교육의 개념과 교육 철학( 사상가들을 시대별 사상별, 개념별로 정리.)

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교육의 개념과 교육 철학( 사상가들을 시대별 사상별, 개념별로 정리.)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교육의 개념과 교육 철학
(1)규범적 정의의 유형
(2) 서술적 정의의 유형
전통적 교육 철학
1.관념론과 교육
(1)관념론의 의미

본문내용

에게 의존하기보다는 사물에 의존하도록 해야 한다.
- 초기 교육은 어린이를 자유롭게 방임하는 소극적인 것이어야 한다.
- 루소의 ‘로크적 방식인 조기 이성 교육’의 반대 : 육체적인 조기 교육은 적극권장
㉢ 제 3부 : 중간교육기 혹은 과도기
- 끊임없는 호기심으로 북돋아주고 전체의 질서로부터 사회적 관계에 대한 관념을 형성시킨다.
- 생계를 위한 직업교육 요구된다. 수공의 직업을 권장한다.
㉣ 제 4부 : 종교 및 도덕교육기
㉤ 제 5부 : 여성교육편
④ 「에밀」에 나타난 ‘종교 교육 및 감정 교육’
㉠ 인간을 통해서 사회가 이해되어야 하며, 자연에서 인간은 모두 평등하다.
㉡ 위로를 통해 사람에 대한 관심과 배려를 촉구해야 한다.
㉢ 자연스러운 교육, 즉 느낌을 통하여 지각을 자극하고 지적탐구로부터 얻어진 이성 의 능력으로 다시 감성을 확인하고자 하는 것이다.
㉣ 말이 아닌 행동 교육이 바람직한 방법이다.
㉤ 신에 대한 올바른 개념 형성
㉥ 루소가 제시한 학생의 감정 교육 : 고전을 통해 보다 직접적으로 소박한 표현 함양 촉구
⑤ 「에밀」에 나타난 ‘여성 교육’
㉠ 교육을 받은 남성의 아내 역시 교육을 받은 여성이어야 한다.
㉡ 소녀의 교육이 소년과는 다르게 이루어져야 한다는 것을 전제한다.
㉢ 여성의 교육이 실용적인 면에 국한되어야 함을 강조
㉣ 여성 교육의 완성은 결혼
⑥ 「에밀」에 나타난 ‘정치 교육’
㉠ 교육의 가장 중요한 목적 : 이성과 양심에 다라서 정념을 극복하고 자신의 주인이 되도록 해주는 덕을 완성시키는 일이다.
㉡ 루소가 제시한 여행 : 여행이란 한 시민과 조국 사이에 맺은 계약을 궁극적으로 확 인하는 작업이다.
㉢ 「에밀」의 교육의 완성 : 인간에게 덕을 가르치고 공익은 자기 극복과 공동체에의 헌신을 가르치며, 또한 법은 인간에게 자제를 가르치므 로 조국을 사랑하고 조국에 의무를 다해야 한다.
⑦ 루소의 사상의 의의 : 자유와 진실을 향한 교육정치종교적인 개혁의 통합적인 추구
㉠ 루소는 「사회계약론」과 「에밀」을 통해 민주주의라는 혁명적인 전망을 제시하였 다.
㉡ 평등한 공동체를 모색하였다.
㉢ 비관주의 역사철학을 제시했다.
㉣ 가정에서의 여성의 권리 신장을 강조하였다.
2) Ellen Key(여성해방론자)
① 자유주의적 자연주의 : 주지주의적 교육은 정신적 살인이며, 교육의 비결은 교육하지 않는 데 있다.
② 교육은 강제에 의하지 말고 사랑과 자유에 의할 것
③ 아동의 자연적 권리를 존중하고 개성의 신장을 도모할 것
④ 아동의 자기 표현을 존중하고 개성의 신장을 도모할 것
⑤ 소극적 교육론 주장한 20C 현대 아동중심 교육의 제1인자
⑥ 아동의 3대 권리 : 사랑, 이해, 교육
⑦ 여성해방 강조 : 남녀평등, 결혼의 중요성
(3) 문화성에 중점을 두는 입장
교육이란 앞선 세대의 문화유산을 다음 세대에 전달 계승 유지시켜 그들의 내면적 각성을 통해 문화를 창조하는 데 기여하여야 한다는 입장이다.
1) Spranger
① 성격의 6유형 : 이론형(진), 사회형(선), 심미형(미), 영원성절대성(성), 경제형(이익), 정치형(정치권력)
② 교육의 본질은 문화의 번식에 있다.
③ 교육이란 성숙한 자가 미숙한 자를 문화재를 통하여 자연의 상태에서 문화적 이성의 형태로 끌어올리는 문화작용이다.
2) Dilthey : 인간은 자연의 학생이고, 지구는 인류의 학교이다.(무의도적인 교육의 중요성 갈파)
3) Kerschensteiner
① 교육은 문화전달과 갱신의 과정이다.
② 노작학교를 세워서 실천함을 중요시한다.(독일의 Gaudig에서 시작)
③ 노작의 의미
협의의 의미
작업교수와 수공적 활동에 의해 교육개선을 기도
신체활동을 중심으로 하는 것
기술상의 일, 자연을 취급하는 일이다.
위의 두 가지 일 또는 그 어느 하나만을 한 교과로 교수할 때 작업 교수라고 한다.
모든 교과를 지도하기 위한 교수원리로 삼을 때는 수공적 활동이라 한다.
광의의 의미
신체적 활동에 의한 기술상의 일, 자연을 다루는 일 뿐만 아니라 정 신적 활동까지도 의미한다.
그 활동을 존중함으로써 교육의 개선을 기도하려는 것이다.
(4) 사회성에 중점을 두는 입장
교육이란 사회의 존속과 발전을 위한다는 필요에 따라 자연적 인간을 유능한 사회적 인간으로 형성해 나가는 무의도적 내지는 의도적인 행위라고 보는 견해이다.
1) Natorp
① 사람은 사회를 통해서 인간이 될수 있다.
② 사회 없이는 인간은 절대 인간이라고 볼수 없다.
2) Dewey
① 현대 교육학의 아버지(아동 중심, 자유, 흥미 중심, 개별학습)
② 실용주의 대표자
③ 상대적 진리관
3) Pestalozzi
① 교육목적
3H : 조화인을 양성하는 데 그 목적이 있다.(3H = Head, Heart, Hand)
사회개혁의 수단 : 인간개조 가능
② 교육내용 : 수(논리적 사고능력을 기르기 위해 필요), 형(도화-공간적 능력), 언어(표 현능력)
③ 교육방법
합자연의 원리 : 아동발달 고려, 아동중심
직관의 원리 : 감각적 경험을 통해 외부세계와 사물에 대한 지식을 획득하는 방법
노작의 원리
자발성의 원리 : 스스로 노력과 자발적 참여를 통해 실현
조화의 원리
친근성의 원리 : 가정이 가장 중요한 자연적 관계
④ Brameld : 교육은 사회적 자아실현이다.(문화개조주의=재건주의)
(5) 종교성에 중점을 두는 입장
교육을 ‘신의 의사를 실현하는 과정’ 으로 보는 입장이다. 인간의 神性을 중시한다.
1) Comenius
① 합자연의 원리(객관적 자연주의)를 주장한다.
② 직관의 원리 :직접 눈으로 보는 것이 좋다.
③ 집단훈육제(6명씩) : 학교에서집단훈육교육이 없다면 물 없는 물레방아와 같다.
2) Frobel
① 조기교육의 대표자
② 통일의 원리 : 범신론
③ 연속적 자기 활동의 원리 (노작교육)
④ 놀이학습 : 은물 (은혜받은 물건)을 통한 유희의 원리(유치원)
3) Maritain(1940년대 항존주의)
① 실존철학을 교육철학에 적용하였다.
② 교육이란 신의 의사를 실현하는 과정이다.
③ Pestalozzi의 영향을 받았다.
④ 조화의 원리
⑤ 친근성의 원리 : 가정이 가장 중요한 자연적 관계

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철학,   사상가,   정리,   시대별,   사상