태권도 수련이 인성 및 사회성 발달에 미치는 영향

소개글

태권도 수련이 인성 및 사회성 발달에 미치는 영향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 태권도의 5대 정신
2. 태권도의 가치
3. 교육적 차원에서의 태권도
1) 태권도 교육의 정의
2) 태권도 교육의 목적과 효과
4. 사회성과 사회성 발달
1) 사회성의 정의
2) 사회성 발달의 정의
3) 연령별 사회성 발달의 특징
① 10~11세 아동의 사회성 발달 특징
② 12~13세 아동의 사회성 발달 특징
5. 설문조사를 통한 태권도가 사회성 발달에 미치는 영향 분석
1) 설문지 A: 사회성 발달 조사를 위한 질문
2) 설문지 B: 자신감 형성 조사를 위한 질문
3) 설문조사 결과
4) 설문조사 결과 분석
① 태권도 수련 유무에 따른 사회성 발달
② 태권도 수련 유무에 따른 자신감 형성
6. 태권도 수련이 자신감 형성에 미치는 영향
7. 태권도 수련이 인성 발달에 미치는 영향
8. 태권도 수련이 사회성 발달에 미치는 영향
9. 사회성 발달 도모를 위한 태권도 교육의 올바른 방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

스포츠이다.
최근 우리사회에서 초등학생의 태권도 수련에 대한 수요가 꾸준히 증가하고 있는데 한 조사에 의하면 2000년도 대한태권도협회에 공식 등록된 태권도장 수가 7,266개에 이르고 있고, 아직 등록되지 않은 태권도장까지 합하면 거의 8,000여 개에 달하고 있으며 이곳에 등록된 수련자의 90%이상이 어린이로 구성되어 있다고 한다.
무도 수련을 통한 정서 발달 및 자기통제에 관한 연구를 살펴보면 무도 수련이 성격 형성뿐만 아니라 정신적인 측면에서도 유의한 차이가 있다는 것을 알 수 있다.
기존의 연구를 살펴보면 태권도를 수련함으로써 학교생활, 정신적, 사회적, 일상생활태도에서 높은 향상을 가져오며 급수가 높을수록 지적, 정서적, 생활 태도 면에서도 큰 성과를 얻을 수 있다는 것이 밝혀졌다. 실제로 연구결과에서는 태권도 수련 집단이 비수련 집단에 비해 지적인 면, 정서적인 면, 사회적인 면, 생활태도 면 등의 모든 면에서 통계적으로 유의한 차이가 있다는 것을 알 수 있다.
이 같은 연구결과는 태권도 수련이 최근 사회적인 문제로 대두되고 있는 아동 및 청소년들의 인성교육 측면에서 대안적인 사회교육의 역할을 수행할 수 있다는 것을 뒷받침해 주고 있다.
또한 우리나라 태권도 수련 인구의 80% 이상이 유치부와 초등학교 아동이라는 사실에서 태권도가 차지하는 교육적 의미와 그 중요성은 더욱 크다고 할 수 있다.
한편 아동기에 길러져야 할 바른 인성에는 여러 항목이 있지만 치열한 경쟁의 시대에서 자기의 정체성 유지에 필요한 자아존중감과 원만한 대인관계를 위한 사회성과 개인의 안정성을 반영하는 자신감이 특히 강조된다고 생각된다. 자신감은 스포츠 지도자들이 가장 많이 사용하는 용어로써 어떤 일에 임하면서 ‘자신이 있다.’라고 말하는 것은 그 일을 성공적으로 해낼 수 있다는 마음 상태를 나타낸다. 자신감은 성공에 대한 확신이다. 이러한 확신 속에는 성공하는 데 필요한 행동을 해낼 수 있다는 생각이 들어 있다. 그러므로 자신감은 원하는 결과를 얻는데 필요한 행동을 성공적으로 수행해 낼 수 있다는 믿음으로 정의할 수 있다.
또한 자신감은 인지적, 동기적, 정서적, 그리고 선택 과정에 작용하여 우리의 행동에 영향을 미친다. 따라서 강한 자신감은 장애, 역경, 좌절, 실패와 같은 어려움으로 차 있는 현실을 타개해 나가는데 있어서 유익하다.
아동의 운동능력이 그들에게 자신감을 불어넣는다는 것은 이미 여러 연구결과에 입증되었다. 학생들은 태권도 수련활동을 지속적으로 참여함으로써 자신들이 소속한 주류의 삶에 적응할 수 있는 바람직한 품성, 생활태도 및 사회성 등을 학습하게 된다.
다른 스포츠와 마찬가지로 태권도 수련에의 참여는 단순히 기술 자체만을 학습하는 것이 아니라 인생이라는 보다 큰 사회의 적응력을 배우게 된다는 의미이다. 태권도 수련생의 부모들 역시 지도자들에게 경기 기술 수련보다는 참다운 인간의 길을 가르쳐 주었으면 하고 기대한다.
그러므로 태권도의 교육방침도 태권도의 기술지도 위주에서 태권도 수련을 통한 바람직한 인간교육 육성으로 전환함으로써 태권도 도장에 대한 급증하는 사회의 교육적 요구, 즉 교화모형으로서의 역할을 충분히 수용해야 한다. 이렇게 함으로써 태권도가 지니고 있는 본질적 가치인 교육적 이상을 사회적으로 실현시킬 수 있으리라 기대하며, 태권도 수련에 나타나는 가치들이 순기능적으로 작용하고 긍정적인 관점에서 태권도 수련을 정의할 수 있는 당위성을 확보할 수 있게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
아동은 스포츠 참가 경험을 신체활동을 하는 친구들과 협동적인 관계와 경쟁적인 관계를 맺으면서 남의 의견을 존중하고 규칙준수, 예절, 협동, 경쟁 등의 기본 원리를 학습하고 내면화함으로서 타인과의 상호협조, 책임성, 자율성, 성취성, 활동성, 사교성 등과 같은 사회성이 발달한다. 그리고 아동들의 태권도 수련은 사회성 발달에 긍정적인 영향을 미치며 수련 기간이 길수록 태권도에 내재된 가치를 학습할 가능성이 높아진다.
한편 태권도는 지도자와 수련생 간에 규범을 지키며 잘못된 것은 경험으로 수정 발전시켜 사회에서 요구하는 의지, 질서, 극기, 인내, 관용, 용기 등의 태권도를 배우고 아울러 여가선용에도 이바지하게 된다. 투기 종목인 태권도는 강인하고 용기 있는 성품으로 변모시켜 매사에 주저 없이 앞장설 수 있는 통솔력을 길러주기도 한다. 또한 통솔력과 강한 담력은 매사에 자신감을 불어넣어 주고, 심리적 안정성을 유지하게 하여 의연한 성격 형성에 도움을 준다.
강한 자신감은 자신이 행하는 일에서 초기에 겪는 반복된 실패를 단호히 거부한다. 성공하는 사람, 모험심이 있는 사람, 사회 개혁가, 그리고 발명가들은 자신의 삶에 영향을 미치는 사건에 자신의 능력으로 변화를 가져올 수 있다는 낙관적인 사고를 갖고 있다. 자신에 대한 믿음은 자신의 복지와 성취에 항상 긍정적으로 작용한다.
앞선 연구 결과에서 밝혀졌듯이 태권도는 수련자들의 자신감 형성과 사회성 발달에 상당히 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다. 이러한 사실을 바탕으로 앞으로 태권도 고단자로서의 자긍심을 가지고, 태권도의 발전과 교육적 가치를 충분히 활용하기 위해 끈임 없이 연구하는 자세가 필요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 서재남, {태권도 수련학생과 비수련학생의 사회성과 자아개념 비교연구}, 한남대학교 교육대학원 미간행 석사학위논문, 2001.
2. 김윤표, {태권도 수련이 사회성 발달에 미치는 영향}, 동국대학교 교육대학원 석사학위논문, 1988.
3. 안명일, {태권도 수련 아동의 리더십과 사회성}, 한국교원대학교대학원 석사학위논문, 1997.
4. 정유진, {유아의 놀이행동과 사회성 발달과의 관계 연구},상명여자대학교 석사학위논문, 1996.
5. 안용규, {태권도 정신에 관한 연구}, 대한태권도협회, 1998.
6. 김진수, {태권도 교육이 유아의 사회성 발달이 미치는 영향}, 단국대학교 교과교육연구소, 1999.
7. 강권식, {태권도 수련이 청소년 성격형성에 미치는 영향}, 국민대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001.
8. 강선장, {태권도를 수련하는 아동들의 행동발달에 관한 연구}, 한양대학교 석사학위논문, 1992.

키워드

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