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소개글

EBS교육방송의 교육적 의의, EBS교육방송의 공익적 가치,기능, EBS교육방송의 특성,활용, EBS교육방송의 현황, EBS교육방송 프로그램 활용 실제, EBS교육방송의 운영방법, EBS교육방송학습의 기대효과에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육방송의 교육적 의의
1. 교육방송의 의의
2. 교육방송의 교육적 기능
3. TV 교육방송 프로그램의 학생에 대한 교육적 기능

Ⅲ. 교육방송의 공익적 가치와 기능
1. 8대 공익적 가치
2. 5대 공익적 기능

Ⅳ. 교육방송의 특성과 활용
1. 교육방송의 특성
2. 수업 목표에 따른 교육방송 활용 방법
1) 교수의 학습 자료로 활용
2) 동기 유발 자료로 활용
3) 간접 체험의 자료로 활용
4) 실험․관찰 자료로 활용
5) 피드백 자료로 활용

Ⅴ. 교육방송의 현황

Ⅵ. 교육방송 프로그램 활용의 실제
1. 교육방송의 교육적 활용
2. 교육방송 프로그램의 활용 형태
1) 교수 자료로 활용
2) 교과과정의 풍부화로 활용
3) 직접 교수로서의 활용
4) 일관된 전체 수업으로 활용
3. 방송 교재의 형태와 유형
1) 문제 제시형
2) 문제 해결형
3) 내용 해설형
4) 사례 소개형
4. 방송 학습과 방송 이용 학습
1) 방송 학습
2) 방송 이용 학습

Ⅶ. 교육방송의 운영 방법

Ⅷ. 교육방송학습의 기대 효과

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

개선, 창조해 갈 수 있다.
2) 방송 이용 학습
방송이용학습의 형태는 방송하고 있는 TV프로그램을 활용하는 수업 형태로서 준비된 프로그램을 편집하여 필요로 하는 부분만을 시청각 자료로 활용하는 방법이다. 방송 이용 학습에서 주요 수업 설계는 교과서를 중심으로 하여 TV프로그램을 수업의 보조 자료로서 활용하는 형태이다. 따라서 학습의 주도권은 교사에게 달려 있으며, 프로그램의 투입 시기도 교사의 수업 설계에 의존한다.
Ⅶ. 교육방송의 운영 방법
EBS 교육방송의 시청을 통하여 공교육을 정상화하고 사교육비를 경감하며, 학생들의 기본 학력 향상을 위하여 다음과 같이 실천하였다.
1. 전교생을 대상으로 토요일을 제외하고, 매일08:30 ~ 09:00까지 30분간씩 실시하였다.
2. 담임 및 부담임 교사의 협조를 받아 자기 주도적 학습 분위기 조성에 노력하였다.
3. 학급별 EBS 교육방송 운영 도우미 학생을 선정하여 활용하였다.
4. 학교에서는 지역 특성상 30분 짜리 녹음 테잎을 구입하여 시청토록 하 였으며, 가정에서는 본 방송과 재방송을 시청하도록 하였다.
5. 매주 토?일요일은 그 주의 시청 내용을 재방송하여 시청하도록 지도하였다.
6. 방학기간 중에는 지난 학기의 종합편을 가정에서 시청하도록 시간 안내 및 지도를 하였다.
7. 요일별 시청 과목을 지정하여 운영하였다.
8. 학기별 2회씩 년 4회의 평가를 실시하여, EBS 교육방송 시청의 결과에 대한 분석을 통하여 효율성을 높였으며, 평가 결과 성적우수 학생에게는 도서를 구입?시상하여 격려하였다.
9. 교육방송 시청 자기 실천 점검표를 작성하게 하여 자기 반성을 통하여 실천의 의지를 높이게 하였으며, 지도의 참고 자료로 활용하였다.
Ⅷ. 교육방송학습의 기대 효과
교육방송학습은 지적 발달을 도와서 교과의 기초적인 학력을 효율적으로 높이고 기능과 태도의 변화에 중점을 두어 학생들에게 학습 의욕의 동기 유발과 사물을 보는 법, 생각하는 법, 다루는 법을 수렴하여 사고의 확산과 의지력을 육성해 준다.
방송 프로그램의 교육적 특성은 교재에서 찾을 수 있는데, 방송학습의 기대 효과를 다음과 같이 제시하였다.
(가) 여러 가지 사상을 차례로 보여주고, 그 사상이 갖고 있는 구체적 의미와 본질을 탐구하게 한다.
(나) 보는 법, 생각하는 법, 다루는 법에서 한 차원 높여주는 관념을 갖게 한다.
(다) 지식, 개념 원리, 어떤 사실의 과정 등을 쉽게 알 수 있게 한다.
(라) 신기하고 참신함을 느끼고 인지적 깊은 감동을 자아내게 한다.
이와 같이 방송 교재의 교육적 특성이 방송학습을 통하여 아는 기쁨, 생각하는 만족, 성취의 희열을 학습자에게 주고 창조와 발견의 높은 차원의 교육기능도 기대할 수 있다.
Ⅸ. 결론
통합 방송법에 의하여 교육부 산하 정부 출연기관에서 방송위원회 산하 독립된 방송공사로 거듭나게 된지 3년째가 되는 교육방송은 아직도 그 위상이나 재원 문제 등에 있어서 해결해야 할 점이 많다. 기존의 기형적인 다공영 체제에 또 하나의 공영 방송사가 가세하게 됨에 따라 재원의 확충문제에서부터 편성의 중복문제까지 여러 가지 마찰들이 생겨났다.
교육방송의 열악했던 재정 문제는 누구나 인정하는 것이었고 공사화 된 현재 인건비와 방송사 사옥 문제 등에서 약간의 개선이 있지만, 오랫동안 누적되어 있던 방송제작 설비 개선문제, 낮은 제작비 단가 문제, 디지털 전환비용 문제, 뉴미디어 도입문제 등 여러 가지 재정적인 문제들에 아직도 직면해 있다.
하지만 이와 같은 부족한 교육방송의 재정을 원할히 하기 위해서는 교육방송 자체의 노력만으로 해결될 수 없다는 점에 문제의 복잡성이 존재한다. 교육방송의 재정의 문제는 공영방송으로서 타 공영방송과의 관계 속에서 풀어야 하는 문제이기 때문이다. 그리고 재정적 문제라는 물질적인 차원의 문제의 해결을 위해서는 먼저 교육방송의 위상은 타 공영방송과의 관계에서 어떻게 자리매김 되어야 하는가를 함께 고민해야 하기 때문이다.
이와 같은 교육방송의 재정 문제를 풀어가는데 있어서 재정의 독립 문제와 확충 문제는 서로 다른 의미를 지닌다. 교육방송의 재정이 독립되기 위해서는 예산의 편성과 의결, 결산의 심의와 승인 등이 자율적으로 이루어져야 할뿐만이 아니라 항상 변수가 작용하는 방송발전기금이나 국고 보조금 등의 문제가 확정된 비율로 조달되도록 해야 하는 문제가 있다.
하지만 교육방송 재원의 확충문제는 부족한 재원을 어떻게 하면 확대할 수 있을까 하는 문제에 연결된다. 이를 위해서는 교육방송의 전체적인 규모에 대한 고려를 통해서 장기적인 안목에서 살펴보아야 할 문제이다.
참고문헌
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* 김광호(1996) / 방송채널의 유한성 극복, 방송과 시청자
* 김승수(2004) / 교육방송의 개혁과 전진을 위한 방법론, EBS 공익성 강화와 발전 방안의 모색 세미나 발제문, 민주언론운동시민연합·전국언론노동조합 EBS 지부 주최, 민주화운동기념사업회 교육장
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* 충청남도 교육방송 연구회(1996) / 교육방송의 효율적 활용 방안, 96 회원 연수자료
* 최창섭(1997) / 위성교육방송의 미래 방향, 교육방송 정상화와 위성과외방송
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* 한국교육개발원(1989) / 교육방송 프로그램의 이론과 실제, 서울; 서울문예사
* 한국교육개발원(1986) / 미래사회와 교육방송, 한국교육개발원
* 한국방송학회·한국교육방송공사(2002) / 다채널 시대의 공영방송 정착방안, 연구보고서
* 하윤금(2004) / 교육방송의 편성과 프로그램 내용에 관한 고언, EBS 공익성 강화와 발전 방안의 모색 세미나 발제문, 민주언론운동시민연합 전국언론노동 조합 EBS 지부 주최, 민주화운동기념사업회 교육장
* 한국교육방송공사 경영평가단(2001) / 2000년도 경영평가 보고서

키워드

교육방송,   EBS,   교육방송프로그램,   교육방송개혁,   교육방송학습