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소개글

[에릭슨]에릭 에릭슨 생애, 에릭 에릭슨 심리사회이론, 에릭 에릭슨 심리사회이론 주요개념, 에릭 에릭슨 심리사회이론 기본가정, 에릭 에릭슨 정신분석 발달 8단계, 행동치료와 행동수정 차이점, 에릭 에릭슨 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 에릭 에릭슨(Erik Erikson)의 생애

Ⅲ. 에릭 에릭슨(Erik Erikson)의 심리사회이론

Ⅳ. 에릭 에릭슨(Erik Erikson) 심리사회이론의 주요개념
1. 신뢰성 대 불신감 (trust vs. distrust : 0~1세)
2. 자율성 대 수치감 (autonomy vs. shame and doubt : 1~3세)
3. 주도성 대 죄책감 (initiative vs. guilt : 3~5세)
4. 근면성 대 열등감 (industry vs. inferiority : 6~11세)
5. 자아 정체성 대 역할혼미 (identity vs. identity confusion)
6. 친밀감 대 고립감 (intimacy vs. identity)
7. 생산성 대 정체감 (generativity vs. stagnation)
8. 통정성 대 절망감 (integrity vs. despair)

Ⅴ. 에릭 에릭슨(Erik Erikson) 심리사회이론의 기본가정

Ⅵ. 에릭 에릭슨(Erik Erikson)의 정신분석 발달 8단계
1. 구강기(Oral-Sensory)
2. 항문기(Muscular-Anal)
3. 운동기(Locomotor)
4. 잠재기(Latency)
5. 사춘기(Adolscence)
6. 청년기(YoungAdulthood)
7. 중년기(Middle Adulthood)
8. 성숙기(Maturity)

Ⅶ. 행동치료와 행동수정의 차이점
1. 행동치료(behavior therapy)
2. 행동수정(behavior medification)

Ⅷ. 에릭 에릭슨(Erik Erikson)의 평가
1. 긍정적 측면
2. 부정적 측면

참고문헌

본문내용

수유(feeding)
아기는 돌보는 사람과의 관계에서 첫 번째 사랑과 신뢰를 형성해야만 한다. 만약 그렇지 않으면 불신감이 발달한다.
2. 항문기(Muscular-Anal)
18개월 - 3세 자율성 대 수치심, 의심이 나타난다. 배변 훈련 - 아이의 에너지는 걷기, 쥐기, 항문 괄약근 조절 등 신체의 기술을 개발하는데 집중되어 있다. 아이는 통제(control)를 배운다. 그러나 만약 잘 조절이 안되면 수치심과 의심이 발달한다.
3. 운동기(Locomotor)
3 - 6세 주도성 대 죄책감이 나타난다. 독립 - 아이는 보다 고집스러워지고, 주도성을 갖는다. 그러나 너무 강제적이면 죄책감을 갖게 된다.
4. 잠재기(Latency)
6 - 12세 근면성 대 열등감이 나타난다. 학교 생활 - 아이는 새로운 기술을 배워야만 하는 요구를 다뤄야만 한다. 그렇지 않으면 열등감, 실패감, 무능감이 이 발달하게 된다.
5. 사춘기(Adolscence)
12 - 18세 자아 정체감 대 역할에 혼돈이 일어난다. 친구 관계 - 십대는 직업과 성 역할과 정치와 종교에서 자아 정체감을 성취해야만 한다.
6. 청년기(YoungAdulthood)
19세 -40세 친밀감 대 고립감이 일어난다. 사랑 관계 - 청년기는 관계에서 친밀감을 형성해야만 한다. 그렇지 않으면 고립감으로 고통 받는다.
7. 중년기(Middle Adulthood)
40세 - 65세 생산성 대 침체된다. 양육 - 성인은 후대의 자손에게서 만족하고 양육하는 방법을 찾아야만 한다.
8. 성숙기(Maturity)
65세 - 죽음까지 자아 통합 대 절망한다. 인생의 회고와 인정한다. 한 사람으로서 충만한 감정으로의 자기감의 절정이다.
Ⅶ. 행동치료와 행동수정의 차이점
1. 행동치료(behavior therapy)
학습원리 특히 연합학습 원리와 조작적 조건형성 원리를 적용해서 심리적 장애를 교정하는 치료기법이다. 이 치료기법에서는 정신분석과 달리 모든 장애행동은 정상적인 행동과 마찬가지로 학습에 의해서 습득된 것으로 본다. 정상적인 행동은 강화나 모방을 통해 배우는데, 비정상적인 행동은 잘못된 학습의 결과이다. 따라서 치료법도 학습기법이다. 행동을 결정하는 것은 환자의 심적 상태가 아니라 환경적 결정인임을 강조, 환자의 외현적인 문제행동에 초점을 두어 환경을 변경시킴으로써 행동을 수정한다. 외현적 행동, 치료 목표의 구체화, 구체적 치료 계획의 수립, 치료 결과에 대한 객관적 평가 등에 관심이 있다. 행동치료에서는 겉으로 나타나는 증상이나 장애행동을 없애는 것이거나 바람직한 적응적 행동을 습득시키는 것이라고 보는데, 그렇기 때문에 행동치료라는 말 대신에 행동수정이라고 불리기도 함. 이 접근은 현재 행동을 강조한다.
- 행동치료의 방법 : 고전적인 조건형성이론에 따른 혐오조건 형성치료와 체계적 둔감법 등과 조작적 조건형성이론에 따른 행동조성, 표현훈련 등이 있다.
＊체계적 둔감법(systematic desensitization) : 불안, 두려움을 주는 환경과 사물을 선호하는 상황, 사물로 연결시켜 주어 자극에 대한 느낌을 중성화하는 방법이다.
＊혐오치료(aversion therapy) : 역조건화를 이용하여 유해한 장면, 습관을 회피한다.
＊행동조성: 스키너의 조작적 조건형성 원리를 적용해서 부적절한 행동을 없애고 바람직한 행동을 형성하게 하는 기법이다.
2. 행동수정(behavior medification)
인간의 문제를 내적인 심적 상태가 아니라 행동으로 개념화하며 그러한 행동을 변화시키는데 학습원리를 사용한다.
Ⅷ. 에릭 에릭슨(Erik Erikson)의 평가
1. 긍정적 측면
newsweek지에서 현대의 정신분석학자중 가장 뛰어난 사람중의 한 사람이라고 언급하기도 했다. 아동기, 사춘기의 성격형성에 대한 이론(교육학, 사회사업학)에 많은 영향을 끼쳤다.
2. 부정적 측면
실증적 연구를 촉진시키고 있지 않다. 애매한 개념이다. 여성인 경우 자아정체감이 Erikson이론보다 늦다.
참고문헌
김지명 : 에릭슨의 생애주기에 따른 위기상담에 대한 연구, 장로회신학대학교 신학대 학원, 1999
김아영 외 역 : 교육심리학, 박학사, 2003
김춘경 외 12명 공저 : 아동학개론, 학지사
이학 역 : 프로이드 심리학 연구, 청목서적
정옥분 : 아동발달의 이해, 학지사, 2002
전국보육교사교육원대학협의회 : 영유아기 발달, 서울 양서원, 2004
Neil j. Salkind·김남순 역 : 인간 발달과 교육, 창지사, 1992

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