고대 로마의 교육

소개글

고대 로마의 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 사회 문화적 배경
2. 교육적 상황
1) 전통 교육
2) 그리스화된 교육
(1) 문자학교
(2) 문법학교
(3) 수사학학교
3. 기독교 전파와 로마교육의 쇠퇴
참고문헌

본문내용

서 세속의 학문인 문법, 논리학, 기하학, 산술, 수사학, 철학과 같은 과목을 가르치게 되었다. 가장 높은 학문으로는 성서를 연구하게 했다. 고등문답학교에서 세속학문이 기독교적 지식과 함께 가르쳐지자 처음에는 교회로부터 회의적인 평가를 받았다. 그러나 몇몇의 세속학문이 성서의 이해를 위한 기초과목으로 가치를 인정받게 된 후, 그리고 아우구스티누스에 의해 그 필요성이 강조된 후, 고등문답하교는 서부유럽지역에서는 물론 동방의 시리아 지역에 이르기까지 여러 곳에 설립되었다.
로마인은 실제적인 민족으로 정치적 및 제도적 생활의 실제적 가치를 추구해 왔었다. 그런데 점차 기독교 중심의 사회가 형성되면서 실제적 교육의 실제적 의의가 상실되었다. 학교교육은 극히 인위적이고 쓸모 없는 것이 되었으며, 철학의 연구는 완전히 학교에서 자취를 감추었다. 이러한 혼란기에 학교는 수난을 당할 수밖에 없었다. 기독교 신앙을 표방하는 사회에서 이교도 학문을 가르치는 학교는 그 매력을 상실할 수밖에 없는 것이었다. 또한 교육이 관직과 결부되는 데서 생기는 학문적 열성은 이제 상황이 변하여 곧 시들어버렸다.
그리하여 서로마 제국에 있었던 기존의 문법학교와 수사학학교가 폐쇄되었을 뿐 아니라, 2-3세기 무렵 개종한 이교도들을 위해 세운 문답학교(Catechumenal School)와 교회의 지도자·문답학교의 교사를 양성하기 위해 설립했던 고등문답학교도 야만족의 침입 이후 점차 폐쇄되었다.
이 같은 교육기관의 폐쇄현상은 성직자들의 학문적 수준을 떨어뜨리게 했음은 물론 전반적인 교육의 퇴보를 동반했다. 그 당시 교회는 기독교 교리에 상반되는 세속적인 학문이 학교교육이나 기타 교육기관의 교육을 통해 보급된다고 여겼으며, 이는 기독교 전도에 장애가 된다고 보았기에 교육기관의 폐쇄에 반대하지 않았다. 이 때, 기독교 전파에 위협적인 존재라 하여 그리스의 아카데미 학원도 재산을 몰수당하고 철학과 법학의 강의도 금지 당하였다. 그 결과 문법학교와 수사학 학교를 통해 실시되어 오던 교육은 6세기 말에 이르기까지 이들 학교 중 일부가 유럽 여러 지방에 산재하여 존속하면서 그 지역의 초기교회에 이교문화의 형식적 훈련을 전했지만, 프랑크족의 침입과 수도원 생활의 전파로 이들 잔존 학교마저도 수도원 학교로 전환되고 말았다.
참고문헌
Albert Reble, 서양교육사, 문음사
조경원·김미환·최양미·장선희·정광희 공저, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사

키워드

고대로마,   고대 로마,   교육,   문자학교,   문법학교,   수사학학교