[사범] 교육의 정의

소개글

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목차

1. 학자들의 정의
2. 나의 생각

참고문헌

본문내용

스무스-
인간을 지식이나 정직이나 독립적 판단을 향해서 이끄는 일이었다. 따라서 행복에로 향하는 수단은 올바른 훈련과 교육이며, 건전한 교육은 진정한 지 혜를 얻는 조건이라고 하였다.
(9) 루터-
빈부귀천 및 성별을 초월한 철저한 의무 교육의 실시를 역설
(10) 로욜라-
학생들로 하여금 덕에 대한 실천과 신에 대한 사랑으로 인도하는 것
(11) 코메니우스-
신과 더불어 영원한 행복을 가지는 데 있었으며, 이 목적에 도달하기 위한 지상생활의 준비로서, 첫째, 지식, 둘째, 도덕, 셋째, 겸허한 신앙이 필요하다 고 하였다. 그리고 코메니우스는 도덕 교육과 종교 교육을 강조 하였다.
(12) 로크-
유용한 신사를 양성함에 있으며, 신사가 구비해야 할 기본적인 요소인 신체 적, 도덕적, 지적인 여러 면을 갖추게 하는 것이었다.
그리고 “건전한 신체에 건정한 정신이 깃든다”라고 하여 신체 단련을 위한 교육을 주장
(13) 루소-
교육은 성장이자 자연스러운 과정이며
아동중심이 되어야 하고
어린이의 자유와 행복을 위한 것이며
경험을 통해서 이루어져야 하고
각 개인의 개성을 발전시키는 것이어야 하며
사회를 위하고, 사회와의 관련을 맺어야 한다는 것.
(14) 바제도우-
어린이들로 하여금 공익에 봉사케 하고, 애국적이며 행복한 생활을 준비시키 는 것.
(15) 짤쯔만-
어린이의 활력의 발전 및 연습이라고 하고, 그것은 자연의 순서에 따라 행해 지는 것이 최선의 방법이라고 하는 자연적 교육방법을 역설.
(16) 페스탈로찌-
페스탈로찌는 인간의 평등이라는 출발점에 서서 순수한 인간성을 향해서 인 간의 도덕적.지적.신체적인 내

키워드

성장,   발달,   계획,   교육,   정의