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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 미디어센터의 함의
1. 미디어센터 : 미디어교육/영상문화교육의 철학을 실천하는 현장
2. 미디어센터 : 공공적 미디어교육/영상문화교육 실현을 위한 21세기 공공문화교육시설
3. 미디어센터 : 미디어교육/영상문화교육 활동의 다양한 모델링을 위한 실험학교

Ⅲ. 미디어센터의 설립

Ⅳ. 미디어센터의 필요성

Ⅴ. 미디어센터의 현황

Ⅵ. 미디어센터의 이용상 어려움

Ⅶ. 미디어센터 경영의 문제점 및 개선방안
1. 서비스
2. 요금
3. 보급
4. 커뮤니케이션

Ⅷ. 미디어센터의 성공적 운영 방안
1. 정보매체발달 도입에 따라서 담당자가 가져야할 자질
2. 전자정보실 운영자의 자질을 강화하기 위한 훈련과 연수
3. 대학도서관 정보화와 운영자들의 태도
1) 태도의 개념과 전자정보실 운영요원
2) 사서들의 행동유발 요소
3) 정보화의 영향과 운영요원의 태도증진을 위한 요소

참고문헌

본문내용

화의 기본방향과 전자정보실 운영요원의 궁극적인 목표에 대한 시각은 동일하다고 본다. 하지만 현재 각 대학 도서관마다 전자정보실이 설치되어 있으며 전자정보실이 운영되고 있다. 이들 전자정보실의 설치비용은 적게는 2억에서 많게는 10억이라는 엄청난 예산을 투입하여 만들어지고 있으며 설치 후 지속적인 예산, 인력이 투입되므로 이러한 시설물에 대한 성공적인 운영을 위한 여러 가지 연구와 해법이 절실한 것이다. 또한 성공적인 운영을 위한 절대적인 요소가 몇 가지 있는바 그것은 바로 대학당국의 지속적인 재정적, 행정적인 지원과 도서관 경영자의 관심과 도서관 직원들이 새롭게 도서관에 자리잡은 전자정보실에 대한 애정과 보살핌이 없다면 성공적인 운영을 담보할 수 없는 것이다. 그러나 무엇보다 전자정보실의 성공적인 운영을 위한 절대요소는 전자정보실을 담당하는 운영요원의 전문적인 운영기술과 전자정보실을 성공적으로 운영하려는 적극적인 태도일 것이다.
2) 사서들의 행동유발 요소
사서들의 태도는 조직의 목표나 활동목표에 따라 어떠한 요구수준을 유지하고 있느냐에 따라 달라질 것이다. 인간의 행동은 기본적으로 주어진 목표를 실현시킬 수 있는 능력과 그 능력을 발휘하고자 하는 자발적인 의욕에 의하여 결정된다. 그런데 사서들은 도서관이라는 조직에 속하여 있으며 대학도서관에 설치된 전자정보실의 운영요원들은 바로 그 사서들이 담당하고 있는 것이다. 따라서 사서들 즉, 운영요원들의 태도가 좋다면 전자정보실의 운영은 발전할 것이며 태도가 나쁘다면 발전이 늦거나 퇴보 될 것이다. 그리고 사서들을 둘러싸고 있는 여러 가지 요인들이 또한 사서들 즉, 전자정보실 운영요원들의 태도에 영향을 미치는바 그 영향요인은 도서관 직원들, 도서관 경영자들, 대학당국의 재정적, 행정적 지원들이다. 그러나 무엇보다 가장 중요한 것은 사서들의 좋은 태도와 인식, 그리고 그렇게 좋은 태도를 유발 시킬 수 있는 동기라고 할 수 있다. 사서들 즉 운영담당자들의 좋은 태도를 유발시킬 수 있는 동기요인은 운영자들을 위한 연수, 직무기술의 향상을 통한 전문지식의 증대가 될 것이다. 그리고 운영요원들의 전문지식의 향상은 곧바로 전자정보실 운영자들의 좋은 태도로 나타나며 운영과 관련된 여러 가지 제반환경을 우수하게 만들 것이다. 즉 질 높은 다양한 자료들, 이용자들에 대한 만족할 만한 서비스의 제공, 서비스의 추가확보, 지속적인 홍보, 도서관 경영자들에 대한 꾸준한 설득과 제안, 적극적이고 장기적인 전자정보실의 성공적인 운영방안에 즉시 적인 효과와 영향을 미치게 되는 것이다.
3) 정보화의 영향과 운영요원의 태도증진을 위한 요소
도서관 정보화는 사서들의 업무수행과 사서의 지식, 기술수준에 많은 영향을 미치는 것이 사실이다. 정보화는 컴퓨터를 기반으로 진행되고 따라서 사서들이 정보화에 맞는 변화를 하기 위해서는 컴퓨터를 조작하는 기술과 전문지식을 배워야 하는 것이다. 또한 조직의 인사구조도 정보화를 중심으로 개편되거나 구조조정이 되므로 이는 사서들에게 자동화에 대한 지식과 기술수준의 변화 및 그에 맞는 능동적인 적응을 요구하게 된다. 올스가드는 도서관 정보화가 사서들에게 미치는 영향을 긍정적 혹은 부정적인 측면으로 나누어 정보화가 반복적인 업무를 줄이고 그 시간을 다른 업무에 활용할 수 있으나 사서들 사이의 대화의 수준과 기회가 감소하는 것에 관해서는 부정적으로 보았다. 브로드에 따르면 정보화는 사서들에게 일종의 불안감이 나타날 수 있는데 새로운 것을 배워야 한다는 사실, 사회적 관계, 심리적 불안, 신체적 부조화로 사서들이 두려움을 느낄 수 있다는 것이다. 이러한 근심, 불안, 두려움을 컴퓨터불안 또는 테크노스트레스라고 한다. 따라서 사서들이 정보화로 인한 불안을 최소화시키고 변화에 대응하기 위하여 새로운 정보기술에 적응하도록 적절하게 준비시키고 새로운 기술도입에 대한 전문지식과 기술을 익히도록 충분히 연수와 훈련을 통하여 그러한 불안심리를 해소하여야 한다.
따라서 대학도서관에 설치되기 시작한 전자정보실 요원들의 학문적, 개인적 특성을 정확히 파악하고 그들에 대한 정보화에 대한 효과적인 교육훈련 프로그램을 마련하여 시기 적절하게 훈련, 교육시키는 마련이 대단히 중요하다 하겠다. 송승섭에 따르면 대학도서관의 정보기술의 도입수준이 높은 도서관에 근무하는 사서일수록 직무만족도, 성취감, 인정, 책임감, 자기발전이 정보기술 도입수준이 낮은 대학도서관에 근무하는 사서들보다 높게 나타났다. 또한 정보기술 도입수준에 적응하기 위한 준비수준과 직무만족도는 유의한 차이가 나타난 것으로 연구되었다. 즉 컴퓨터 능력이 높은 집단이 낮은 집단보다 직무만족도가 높은 것이다. 결국 사서 개인인 자관의 정보시스템에 친숙할 수 있도록 교육 및 훈련이 계속적으로 이루어져야한다는 것이다. 그렇다면 앞서도 지적하였듯이 대학도서관의 정보화와 전자정보실의 운영요원의 직무결과가 궁극적으로 동일하다고 가정한다면 그러한 궁극적 목적을 위한 전자정보실의 운영요원의 정보화에 대한 태도를 좋게 하기 위한 마련은 무엇이겠는가? 그들의 직무를 능동적으로 처리하고 새로운 매체가 출현함에 따른 기술적인 대응을 하고, 이용자들의 불만족에 대하여 신속히 서비스를 개선하고, 우수한 자료를 개발하고 홍보와 대학도서관 경영자와 동료 사서들을 설득하며 우수한 직무기술과 운영기법을 발전시키는 것이 전자정보실을 발전시킬 수 있는 원심력이 되는 것이다. 그리고 이러한 우수한 전자정보실 운영능력을 갖추기 위해서는 운영요원을 정기적으로 훈련, 연수시키는 것이 최선의 방법인 것이다.
참고문헌
- 김대호, 멀티미디어 시대를 대비한 미디어 정책, 박영률 출판사, 1997
- 김우룡, 뉴미디어개론, 나남, 1991
- 김용철, 교육논단 학교도서관 멀티미디어화 시급. 한국교육신문, 1997. 3. 26.
- 김정란, 디지털 도서관의 저작권 문제에 관한 소고. 국립대학도서관보, 1997
- 박인기 외 , 국어교육와 미디어 텍스트, 서울, 삼지원, 2000
- 한국언론연구원, 멀티미디어, 언론연구원총서 18, 1995
- 허병두, 독서교육 활성화를 위한 학교도서관의 역할. 함께 하는 국어교육, 24호, 1995. 6

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미디어,   미디어센터,   뉴미디어,   매스미디어,   멀티미디어