목차
Ⅰ. 농업교육과정의 개념
1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 다양한 측면에서의 개념
3. 농업교육과정의 개념
Ⅱ. 농업교육과정의 유형
1. 목적에 따른 유형
2. 대상에 따른 유형
3. 목적과 대상에 따른 유형
Ⅲ. 학교농업교육과정의 이해
1. 국가수준의 농업교육과정
2. 지역수준의 농업교육과정
3. 학교수준의 농업교육과정
Ⅳ. 농업교육과정의 개발과정
1. 농업교육과정의 계획
2. 농업교육과정의 설계
3. 농업교육과정의 운영
4. 농업교육과정의 평가
Ⅴ. 농업교육과정 운영의 변천
1. 과거의 농업교육과정의 운영
2. 현재, 미래의 농업교육과정의 운영
1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 다양한 측면에서의 개념
3. 농업교육과정의 개념
Ⅱ. 농업교육과정의 유형
1. 목적에 따른 유형
2. 대상에 따른 유형
3. 목적과 대상에 따른 유형
Ⅲ. 학교농업교육과정의 이해
1. 국가수준의 농업교육과정
2. 지역수준의 농업교육과정
3. 학교수준의 농업교육과정
Ⅳ. 농업교육과정의 개발과정
1. 농업교육과정의 계획
2. 농업교육과정의 설계
3. 농업교육과정의 운영
4. 농업교육과정의 평가
Ⅴ. 농업교육과정 운영의 변천
1. 과거의 농업교육과정의 운영
2. 현재, 미래의 농업교육과정의 운영
본문내용
있는 수준 ③ 정확성 ④ 적절성
⑤ 언어와 시각의 유창성 ⑥ 유용성과 다양성 ⑦ 사용 가능한 학습 환경
▶ 교재 개발시 고려 사항
① 시간의 활용 가능성 ② 교과내용 편집 출판 보급에 관한 전문가의 활용 가능성
③ 필요한 재원의 확보 여부 ④ 교재에 포함될 내용 ⑤ 교재 개발 기한
3
농업교육과정의 운영
▶ 교육과정의 운영 운영 : 교육과정을 실행에 옮기는 과정
(넓은 의미 : 교육활동 그 자체 , 좁은 의미 : 교실에서의 수업)
: 교육과정을 학교와 교실에서 사용하고 실천하는 과정을 총칭
▶ 학교교육과정 운영의 특징
- 단위학교의 교육목표와 철학, 학교의 전통과 특성 등이 치밀하게 반영
- 각 학교의 창의적이고 독특한 교육내용과 방법, 특색 있는 운영방안이 나타남
⇒ 전국의 각 학교가 제각기 다양한 교육의 모습을 보여 줄 수 있게 됨
▶ 수업운영
- 수업 수업 : 교수-학습 지도의 활동이 교실에서 구체적으로 실천되는 것
설계를 통해 개발된 학습지도안 또는 수업지도안의 사항들을 교사와 학생들이 직접 실행하는 과정(교사-학생 상호작용)
① 교수(teaching) : 학습자가 바람직한 방향으로 행동의 변화가 이루어지도록 학습을 도와주는 과정
② 학습(learning) : 학습자에게 어떤 경험이나 활동을 통해서 비교적 영구성을 지닌 바람직한 행동의 변화가 오는 것을 의미
4
농업교육과정의 평가
▶ 교육과정의 평가 평가 : 한 개인의 어떤 특성이나 성취의 결과를 주어진 목적이나 기준에 비추어 그 가치나 달성도를 따지는 과정
: 교육과정을 구성하는 교육목표의 평가, 교육과정 계획의 평가, 교수-학습 과정의 평가 및 결과의 평가를 의미
⇒ 교육과정 개발의 전 과정과 학교의 교육과정 운영 전반에 걸친 평가
▶ 수업평가 : 교육과정의 실제적 구현인 수업과 관련된 활동에 대한 평가를 의미
① 수업과정의 개발과 실시와 관련된 교사의 수업행위에 대한 평가
② 학업성취도 등 학생들의 행동변화에 대한 평가
Ⅴ. 농업교육과정 운영의 변천
1
과거의 농업교육과정 운영
① 농업계 고등학교 전문교육 : 고등학교 졸업 후 영농인이 되어 농업에 직접적으로 종사할 인력을 키우기 위한 전문교육
(대학 진학 보다는 졸업 후 영농인을 만드는 것이 목적)
② 영농인 교육 : 농업에 종사하는 농업인을 대상으로 새로운 농업 기술을 교육
(현지 농업인들에게 새로운 농업 기술을 교육함으로써 농업의 발전을 이끌고 선진 농업인으로 키워감)
2
현재, 미래의 농업교육과정 운영
① 학교 교양농업교육과정
▶ 초등학교 및 중학교의 실과교육 등...
▶ 농업 및 농업관련 직종에 관한 기본 지식 교육
② 학교 직업농업교육과정
▶ 농업계 고등학교 전문교육 등...
▶ 과거에 비해 졸업 후 영농인이 될 학생은 많이 줄었지만 선진 농업 기술을 가르치고, 대학에 진학할 학생들에게도 꼭 필요한 농업 전문 교과를 교육
③ 성인대상 교양농업교육과정
▶ 도시민을 대상으로 한 원예교육 등...
▶ 모든 국민들이 민주시민으로서 농업분야에 대해 기본 소양을 갖출 수 있도록 교육
④ 성인대상 직업농업교육과정
▶ 영농인을 대상으로 한 생산기술 교육
▶ 농업인들이 농업기술 및 생산기술에 있어 뒤처지지 않도록 선진 농업기술 등을 교육
※ 우리 사회는 점점 발전하면서 교육 역시 종식 교육이 아닌 평생교육으로 변화하면서 모든 국민을 대상으로 하는 농업 교육도 평생교육에 맞추어 점점 발전해가고 있다.
- 참고 문헌 -
이용환 외 6人 (2008). <<농업 교육학 개론-개정판>> 서울대학교출판부
김경배 김재건 이홍숙 (2005). <<교육과정과 교육평가>> 학지사
변영계 김영환 손 미 (2008). <<교육방법 및 교육공학-3판>> 학지사
⑤ 언어와 시각의 유창성 ⑥ 유용성과 다양성 ⑦ 사용 가능한 학습 환경
▶ 교재 개발시 고려 사항
① 시간의 활용 가능성 ② 교과내용 편집 출판 보급에 관한 전문가의 활용 가능성
③ 필요한 재원의 확보 여부 ④ 교재에 포함될 내용 ⑤ 교재 개발 기한
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농업교육과정의 운영
▶ 교육과정의 운영 운영 : 교육과정을 실행에 옮기는 과정
(넓은 의미 : 교육활동 그 자체 , 좁은 의미 : 교실에서의 수업)
: 교육과정을 학교와 교실에서 사용하고 실천하는 과정을 총칭
▶ 학교교육과정 운영의 특징
- 단위학교의 교육목표와 철학, 학교의 전통과 특성 등이 치밀하게 반영
- 각 학교의 창의적이고 독특한 교육내용과 방법, 특색 있는 운영방안이 나타남
⇒ 전국의 각 학교가 제각기 다양한 교육의 모습을 보여 줄 수 있게 됨
▶ 수업운영
- 수업 수업 : 교수-학습 지도의 활동이 교실에서 구체적으로 실천되는 것
설계를 통해 개발된 학습지도안 또는 수업지도안의 사항들을 교사와 학생들이 직접 실행하는 과정(교사-학생 상호작용)
① 교수(teaching) : 학습자가 바람직한 방향으로 행동의 변화가 이루어지도록 학습을 도와주는 과정
② 학습(learning) : 학습자에게 어떤 경험이나 활동을 통해서 비교적 영구성을 지닌 바람직한 행동의 변화가 오는 것을 의미
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농업교육과정의 평가
▶ 교육과정의 평가 평가 : 한 개인의 어떤 특성이나 성취의 결과를 주어진 목적이나 기준에 비추어 그 가치나 달성도를 따지는 과정
: 교육과정을 구성하는 교육목표의 평가, 교육과정 계획의 평가, 교수-학습 과정의 평가 및 결과의 평가를 의미
⇒ 교육과정 개발의 전 과정과 학교의 교육과정 운영 전반에 걸친 평가
▶ 수업평가 : 교육과정의 실제적 구현인 수업과 관련된 활동에 대한 평가를 의미
① 수업과정의 개발과 실시와 관련된 교사의 수업행위에 대한 평가
② 학업성취도 등 학생들의 행동변화에 대한 평가
Ⅴ. 농업교육과정 운영의 변천
1
과거의 농업교육과정 운영
① 농업계 고등학교 전문교육 : 고등학교 졸업 후 영농인이 되어 농업에 직접적으로 종사할 인력을 키우기 위한 전문교육
(대학 진학 보다는 졸업 후 영농인을 만드는 것이 목적)
② 영농인 교육 : 농업에 종사하는 농업인을 대상으로 새로운 농업 기술을 교육
(현지 농업인들에게 새로운 농업 기술을 교육함으로써 농업의 발전을 이끌고 선진 농업인으로 키워감)
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현재, 미래의 농업교육과정 운영
① 학교 교양농업교육과정
▶ 초등학교 및 중학교의 실과교육 등...
▶ 농업 및 농업관련 직종에 관한 기본 지식 교육
② 학교 직업농업교육과정
▶ 농업계 고등학교 전문교육 등...
▶ 과거에 비해 졸업 후 영농인이 될 학생은 많이 줄었지만 선진 농업 기술을 가르치고, 대학에 진학할 학생들에게도 꼭 필요한 농업 전문 교과를 교육
③ 성인대상 교양농업교육과정
▶ 도시민을 대상으로 한 원예교육 등...
▶ 모든 국민들이 민주시민으로서 농업분야에 대해 기본 소양을 갖출 수 있도록 교육
④ 성인대상 직업농업교육과정
▶ 영농인을 대상으로 한 생산기술 교육
▶ 농업인들이 농업기술 및 생산기술에 있어 뒤처지지 않도록 선진 농업기술 등을 교육
※ 우리 사회는 점점 발전하면서 교육 역시 종식 교육이 아닌 평생교육으로 변화하면서 모든 국민을 대상으로 하는 농업 교육도 평생교육에 맞추어 점점 발전해가고 있다.
- 참고 문헌 -
이용환 외 6人 (2008). <<농업 교육학 개론-개정판>> 서울대학교출판부
김경배 김재건 이홍숙 (2005). <<교육과정과 교육평가>> 학지사
변영계 김영환 손 미 (2008). <<교육방법 및 교육공학-3판>> 학지사
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