[아동심리학] 틱 장애

소개글

[아동심리학] 틱 장애에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 틱장애의 정의
2. 증상 및 진단
(1) 뚜렛장애
(2) 만성 운동 또는 만성 음성 틱 장애
(3) 일과성 틱 장애
(4) 틱 장애와 다른 장애와의 비교
3. 원인
(1) 유전적인 원인
(2) 뇌의 구조적/기능적 이상
(3) 뇌의 생화학적 이상
(4) 호르몬 분비
(5) 출산과정에서의 뇌손상, 뇌의 염증, 산모의 스트레스
(6) 환경적 요인
(7) 심리적 요인
(8) 유형별 원인
4. 치료방법
(1) 치료가 필요한 정도인가 여부를 결정
(2) 치료
(3) 치료 후 효과
5. 예방법
6. 틱 장애의 사례들
(1) 사례1 - 대한이의 사례
(2) 사례2 - 음악치료
(3) 사례3-유치원 교사의 도움

Ⅲ. 결론

본문내용

위에 있는 타악기들이 초등학교 5학년짜리 눈에는 아마도 유치하게 보여졌을 것이다. 그 중 발에 걸리는 북 따위는 발로 걷어차 보기도 했다. 어떤 내담자와의 치료에서도 치료자와 라뽀(Rapport)를 형성하는 것이 가장 중요하다. 그 첫날의 상담으로 민석이와 치료자가 관계형성을 위해 다른 어떤 내담자의 경우보다도 시간이 필요할 것이라는 생각을 했다. 민석이는 사람들에게 적대적이었고, 부정적이었다. 집에서는 학업 때문에 학교에서의 문제 행동 때문에 쌀쌀한 엄마와 자주 부딪쳤고, 사업으로 바쁜 아빠와는 일주일에 한번쯤 식탁에서 얼굴을 대하는데, 아빠에게 민석이는 모든 점이 불만스러웠고, 그때마다 아이에게 야단을 치거나 핀잔을 주거나 하였다. 집에서도 학교에서도 민석이가 편히 쉴 곳은 없었다. 민석이에게 가장 필요한 것은 자기 자신을 사랑할 수 있도록 하는 것이었고, 민석이에게 공격성으로 포장된 이면의 자신감의 상실과 위축을 받아주어, 더 나아가 자신에 대한 자족감을 갖도록 하는 것이 중요했다. 민석이의 당시 우상은 \'서태지와 아이들\'이었다. 민석이는 그들의 노래와 춤을 완전하게 표현할 수 있었다. 이것은 치료자와 민석이의 관계를 이어줄 좋은 끈이 될 수 있었다. 치료자는 민석이에게 서태지와 아이들의 음악 CD를 빌려달라고 했고, 민석이는 그 약속을 잊지 않고 지켰다. 그 음악을 들으며 민석이가 움직이는 동작을 치료자가 배우려고 했다. 이런 2-3번 의 치료시간이 지나면서 민석이의 눈빛은 달라지고 있었다. 자신도 모르게 생겨나는 자신감이 아이의 언어에서 행동에서 느껴졌다. 엄마에게 과외공부의 수를 5개 이하로 줄여달라고 했다. 그러나 민석이 엄마는 5개 이하는 절대로 할 수 없다고 했다. 왜냐하면 민석이가 서서히 중학교 과정을 준비해야 하기 때문이었다. 단호한 엄마는 치료자의 조언을 부분적으로 동의하고 실행에 옮겼다. 민석이와의 치료는 일주일에 2번씩 1년간 지속되었다. 민석이를 치료하면 할수록 민석이를 둘러싼 환경의 변화가 절실했다. 아이의 가장 중요한 환경인 엄마와 아빠, 동생, 친구들과 학교... 그래서 민석이 엄마에게 가족치료를 요구했다. 그때부터 엄마는 치료실에 아이 혼자만 보내는 경우가 많아졌고, 아빠가 민석이 치료에 동의를 하지 않는다며 아이의 치료를 일방적으로 중단했다. 엄마 스스로도 자신 가족의 문제를 의식적으로나 무의식적으로 인정하고 있기에 그런 문제들이 드러나는 것이 두려웠을 것이다. 민석이와의 치료과정은 순조롭게 진행되었으나, 민석이의 갑작스러운 치료의 중단으로 치료의 마무리를 할 수 없었다. 지금 민석이가 어떤 청소년의 모습이 되었을지, 아니면 경제적으로 부유한 아이였으니 도피성 유학을 보냈을지 모르는 일이다. 이런 심리적인 지지가 필요한 민석이의 경우 가족치료를 동반해서 부모들이 아이의 문제를 \'병\'으로 인식하고 아이의 문제점을 좀 더 수용적인 자세로 받아들이는 것이 무엇보다도 중요하다. 많은 부모들은 자신의 자녀가 백혈병 등의 심각한 내과질환에 걸리면, 아이들을 수용하고 배려하며, 그 사랑이 더 커질 뿐 아니라,측은하게 까지 여기게 되는데, 이런 심리적인 질환으로 문제를 일으키면, 병으로 받아들이기에 앞서 골칫거리로 먼저 생각한다. 아이를 치료하기 위해 이런 부모의 자세가 먼저 바뀌어야 하고, 이런 사고의 전환을 위해 아이의 치료를 맡은 전문가와 상담을 하는 것은 전문가와 아이사이의 치료이상으로 중요한 일이다.
(3) 사례3-유치원 교사의 도움
건호는 만5세의 남자아이로 틱 장애가 있기 때문에 항상 왼쪽 눈을 심하게 깜박거리고 아이들의 놀림이 되어, 여기에 신경이 쓰인 건호는 더 심하게 눈을 깜빡거려서 활동에 방해가 되곤 했다. 이에 유치원 교사는 이야기 나누기 시간에 유아들을 발표시킬 때, 건호가 그냥 앉아 있으면, 건호가 수업에 관심을 갖도록 하기 위해 먼저 시켜 주었다. 그러나 그럴 때마다, 매번 엉뚱한 대답을 하거나, 손만 들고 말을 하지 않아서 수업 분위기만 흐리게 하였다. 또, 건호가 집중력이 약한 탓에, 건호에게는 같은 내용을 여러 번 설명해도 잘 못 알아들었다. 교사는 이에 그치지 않고, 식사시간에도 건호 옆에 앉아서 건호가 먹는 반찬으로 이야기도 하고, 건호가 천천히 하는 말을 끈기 있게 들어주었다. 교사의 이러한 노력으로, 여름방학이 지나자 틱 장애가 많이 사라졌고, 다른 사람이 말할 때 열심히 듣기도 했다.
Ⅲ. 결론
지금까지 틱 장애에 대하여 알아보았는데, 이런 틱 장애를 가진 환자에게는 학교 충동 억제의 문제, 강박증상 등이 나타날 경우에는 심각한 적응상의 문제를 야기한다. 이런 문제들을 또래나 교사가 가장 적절한 방법으로 교육하고 홍보하는 일이 중요한 과제이다. 아직까지 틱 장애를 가진 환자에 대한 교육 지침이나 학교생활 지침 등이 확립되어 있지 않아서, 임상에서 환자를 치료하거나 교사들이 실제적으로 시행할 방향을 잡아주는 학계의 노력이 절실히 요구되고 있다.
참고문헌
*〔 틱 장애 〕, 조 수 철, 서울대학교출판부
* http://cafe.naver.com/ticcamp/16
* http://blog.naver.com/minjung3405?Redirect=Log&logNo=10370748
* http://www.prime120.com/ - 프라임 한의원 (틱 장애 클리닉)
* http://netv.sbs.co.kr/box/multigallery/box_multigallery_detail.jsp?uccid=10000035471
- 틱 장애 동영상 ( 4분 47초)
* 유아넷 - 틱장애 정의, 증상, 원인, 치료법 등 소개.
http://www.yuanet.com/parent/child/htm/sub12/subme10.htm
* [틱,틱장애,뚜렛증후군]아이의 틱장애 대처법
http://blog.naver.com/kasaart?Redirect=Log&logNo=43908943
* 틱장애의 모든 것
http://blog.naver.com/kasaart?Redirect=Log&logNo=41345846
* 틱 장애 Q&A
http://blog.naver.com/kasaart?Redirect=Log&logNo=41345846

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틱 장애,   뚜렛장애,   사례,   예방법,   치료방법