장애와 관련한 생애 주기별 특징 및 서비스욕구, 가족들의 역할과 생애주기에 따른 관심사에 대하여 살펴보시오.

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장애와 관련한 생애 주기별 특징 및 서비스욕구, 가족들의 역할과 생애주기에 따른 관심사에 대하여 살펴보시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생애주기
1) 생애주기의 개념
2) 생애주기의 중요성
3) 장애와 생애주기
2. 생애주기별 특징 및 서비스 욕구
1) 영유야기(0~6세)
2) 학령기(7~18세)
3) 성인기(19~60세)
4) 노년기(61세 이상)
3. 생애주기별 서비스
1) 서비스의 종류
2) 생애주기별 서비스
4. 생애주기에 따른 부모 및 가족의 역할
1) 영유아기 장애아동을 위한 부모의 역할
2) 학령기 장애아동 및 청소년을 위한 부모의 역할
3) 성인기 장애인을 위한 부모의 역할
5. 생애주기별 서비스 모델의 적용과 전망
1) 생애주기별 서비스모델이 장애인 재활과 관련한 의의
2) 생애주기별 서비스모델을 적용하기 위한 유의점
6. 생이 주기를 통해본 장애인 복지의 발전방향
1) 유아기
2) 아동기
3) 청소년기
4) 성인기
5) 장년기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료, 문헌

본문내용

문제해결 기술과 능력이 발달하게 된다. 이 시기에 장애아동들은 어떤 문제점들을 가지게 될까?
(1) 학령기 전반
①특징
- 자신이 장애를 갖지 않은 것으로 장애의 존재를 부정하게 된다.
- 가족에 의해 과잉보호되어 타인에게 의존하려는 경향이 있고 새로운 것을 경험할 수 있는 기회를 박탈당한다.
- 다른 아동들과 어울려 놀 수 있는 기회가 적고 친구 사귀기가 힘들어진다. 따라서 자기 개념이 형성되지 못하고 사회활동의 감소로 사회에 재진입할 수 있는 기회를 상실하게 된다.
- 가족의 관심이 장애아동에게 집중되면서 적합한 형제자매관계의 경험도 부정적이 된다.
②발달과업
- 아동기교육에 적응과 자기조절력
③ 발달과업을 성공적으로 달성하기 위한 방법
- 장애아동을 비장애아동과 균형 있게 통합시켜 주는 것이 그들을 위한 지지적인환경과 기술을 제공하는 것이다. (마스, 1984)
- 차별대우 없이 장애를 가진 학생의 욕구에 부딪칠 교육적 환경이 중요하다.
- 장애를 가진 친구와의 의미 있는 접촉이 중요하다. 자신과 비슷한 사회적 경험과 세계에 대한 물리적인 관점을 가지고 있는 다른 사람들과 함께 할 수 있는 기회가 된다.
- 부모들은 장애를 가진 자신의 아이들이 가진 발달 욕구를 배우고, 기술을 발달시키고, 아 이들이 성공적으로 이 시기의 발달과업을 수행할 수 있도록 환경을 통제하는 법을 도와 주는 도구들을 가지는 것이 중요하다. (생애주기 관점과 장애인복지 프로그램 기획 방법, 김용득)
- 비장애인과 상호작용할 수 있는 기회를 가지는 것이 중요하다. 다른 사람들의 반응 때문 에 자신은 ‘다르다는 것’을 대처하는 방법을 배워야 한다. 그러면서 자신의 삶을 통제할 수 있게 된다. (생애주기 관점과 장애인 복지 프로그램 기획 방법, 김용득)
(2) 학령기 후반
① 특징
- 성인으로 나아가기 위한 전환기
- 사춘기와 함께 나타나는 신체적ㆍ성적ㆍ사회적인 변화에 대처
② 발달과업
- 경제적ㆍ정신적 독립을 준비하기위한 정체감확립해야 한다.
- 2차성장의 발달과 성적성숙에 적응
③ 학령기때 장애를 얻은 장애인들의 특징
- 정체성의 혼란경험
- 비장애인으로부터의 도전적인 상황과 소외경험
- 장애를 판단하는 환경 등에 대한 상황은 자신의 이미지에 대해 장애를 확신하게 하고 수치심에 기반하여 정체성을 거부
⑤ 발달과업을 성공적으로 달성하기 위한 방법
- 장애를 확인하는 지지적인 환경이 제공되어야 한다. 예를 들어 새로운 동료, 좋은 조언자 관계 개발뿐만 아니라, 친구관계와 가족관계를 유지하는 것이 중요하다.
- 방과 후 이용할 수 있는 다양한 서비스를 제공
- 학교 졸업 후 자신의 미래의 결정에 적절한 상담과 지원체계가 제공되어야 한다.
- 긍정적인 자아정체감을 가질 수 있도록 해야 한다. 장애를 가진 청소년이 사회적으로 부여된 능력주의를 그대로 받아들이기보다는 사회적인 불합리를 인식하게 도와준다.(생애주기 관점과 장애복지 프로그램 기획 방법, 김용득)
(3) 학령기 서비스 욕구 : 방과 후 이용할 수 있는 다양한 서비스
※ 이 시기의 발달과업을 성공적으로 달성하기 위한 방법
- 장애를 확인하는 지지적인 환경이 중요하다. 예를 들어 새로운 동료, 좋은 조언자 관계 개발뿐만 아니라, 친구관계와 가족관계를 유지하는 것이 중요하다.
- 방과 후 이용할 수 있는 다양한 서비스를 제공하고 학교 졸업 후 자신의 미래의 결정에 적절한 상담과 지원체계가 제공되어야 한다.
- 긍정적인 자아정체감을 가질 수 있도록 해야 한다. 장애를 가진 청소년이 사회적으로 부여된 능력주의를 그대로 받아들이기보다는 사회적인 불합리를 인식하게 도와준다.(생애주기 관점과 장애복지 프로그램 기획 방법, 김용득)
3)성인기(19~60세)
(1) 특징
- 장애의 정도에 맞는 사회적 역할이 주어지는 것이 중요하다.
- 직업(취업알선 및 직업훈련, 직업재활 프로그램, 임금보장 등)과 교육적 기회, 대중교통 과 과학기술에 대한 접근은 특히 중요하다.
- 부모에게서 독립하여 자립할 수 있도록 사회적인 보호체계를 대비하는 것이 필요하다.
(2) 발달 과업
- 직업생활에 대한 적절한 적응력
- 대인관계의 성숙
- 직업적 기능
- 성적적응
- 관심의 초점을 사회생활과 타인으로 확대
(3) 발달과업을 성공적으로 달성하기 위한 방법
- 직업재활프로그램이 지역 내에서 제공
- 정부의 장애인 의무고용을 제도화
(4)성인기 서비스 욕구 : 직업재활 , 고용안전, 소득보장
4)노년기(61세 이상)
(1) 특징
- 장애를 가지고 살아온 사람들은 노령기 문제에 잘 대처
- 이 시기에 대부분의 사람들이 노환으로 인한 장애를 가지게 된다.
- 노년기에 장애를 얻은 사람들은 장애문화에 동의하지 않는 경향이 있다.
(2) 발달과업
- 자신의 삶을 조절·자신의 결정을 실행
(3) 발달과업을 성공적으로 달성하기 위한 방법
- 사회적인 의료지원,
- 노년기의 삶의 질 향상을 위한 지지적인 환경 체계가 제공.
(4) 노년기 욕구
- 지지적인 환경, 사회적 지원측면의 의료기구, 접근권 보장
3. 생애주기별 서비스
1) 서비스의 분류
구분
클라이언트서비스
지역사회서비스
직접적 접근
상담, 아웃리치
예방교육
간접적 접근
클라이언트 권익옹호, 컨설테이션
정책에 영향을 미치는 활동
※ 서비스의 분류
- 클라이언트에 대한 직접적 서비스
ex) 클라이언트에 대한 상담, 아웃리치 서비스
- 클라이언트에 대한 간접적 서비스
: 특정 개인이나 집단의 문제에 관련된 소규모 환경을 변화시키기 위한 활동
ex) 클라이언트 권익옹호, 자문활동
- 직접적 지역사회서비스 : 지역사회 전체구성원과 직접 접촉하는 서비스
ex) 다양한 이슈에 대한 예방교육
- 간접적 지역사회서비스 : 지역사회의 환경과 정책이 서비스를 필요로 하는 사람들에게 보다 우호적으로 변화할 수 있도록 하는 활동
ex) 공공정책에 영향을 미치는 활동
2) 생애주기별 서비스
(1) 아동기 서비스
서비스 종류
서비스 내용
직접 클라이언트 서비스
. 장애 사정 및 재활계획 수립. 장애 및 가족 관련 상담. 각종 교육, 치료 프로그램
간접 클라이언트 서비스

. 권익옹호 프로그램. 생활 환경의 조정. 부모 자조 네트

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