고등학교 경제교육의 문제점

소개글

고등학교 경제교육의 문제점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서 론
2. 연구내용 및 방법

Ⅱ 이론적 논의
1. 사회과 교육의 정의와 성격
2. 경제학과 경제교육

본문내용

고도 할 수 있다. 즉, 얼마나 일하고 무엇을 구입하고, 얼마나 저축하고 그 저축을 어떻게 투자하는가 등과 같은 사람들의 의사결정 과정을 연구하는 학문인 것이다.” N.GREGORY MANKIW 김경환, 김종석 옮김 맨큐의 경제학 제4판 번역본(서울:교보문고, 2006), p. 4.
요약해보면 경제학이란 자원의 희소성으로 경제 문제가 발생하고, 경제 문제를 해결하는 과정에서 선택의 과정에 놓이게 된다. 바로 경제학이란 사람들의 의사 결정 과정을 연구하는 학문으로 정리해 볼 수 있다.
2) 경제교육의 개념
경제교육에 대한 견해를 살펴보면 다음과 같다. 최병모는 좁은 의미로서 “초중등학교에서의 사회과 교육의 일환”으로 시작하여 넓은 의미로는 “학교 밖의 사회교육에서의 경제교육”이라고 정의한다. 최병모, 「미래지향적 학교 경제교육의 목적과 기본방향」, 대한상공회의소 민간교육협의회 자료집, 1986, p.23
김경모는 “경제교육을 통해 학생들이 장차 소비자, 생산자로서의 경제 생활에 필요한 지식과 가치, 기능을 학습할 수 있도록 해야 한다”고 보았다. 김경모, 「경제학의 구조, 경제적 사회와, 경제적 시민성」, 한국 사회과 교육학회 학술저널, 1998.
송대영은 “경제 생활에 있어 욕구와 재화 및 용역 또는 자원들 사이의 합리적 선택 결정 방안을 강구하도록 돕는 교육”이라고 정의 송대영, 「사회과교육1」, 한국방송통신대학, 1985.
하고 있다.
이상으로 학자들의 견해를 종합해보면 경제교육은 단순히 경제 지식을 전달하거나 돈 버는 방법을 알려주는 교육이 아니라, 사회과 교육의 일환으로 실시되는 것으로 사람들이 합리적으로 경제 생활을 할 수 있는 능력을 키워 줌으로써 보다 풍요로운 삶을 영위할 수 있는 유능한 민주 시민 양성에 있다고 할 수 있다.
이러한 경제교육의 정의를 바탕으로 경제 과목의 총괄 목표는 두 가지 측면에서 강조되고 있다. 먼저 인지적 측면의 경제적 사고력, 의사 결정력의 신장과 함께 정의적 측면에서 경제 주체의 바람직한 경제 윤리 의식의 내면화를 통해 올바른 가치 판단을 내리는 민주 시민 양성을 도모하고 있는 것이다. 오영수, 「경제 교사용 지도서」, (주) 교학사, 2003, p.14.
이상으로 경제학과 경제교육의 개념 정의에서 살펴보았듯이 경제교육과 경제학 자체가 동일시 되서는 안된다. 하지만 경제교육이 경제학을 근간으로해서 이루어진다는 것은 간과해서는 안된다.
경제학 교육과 경제교육의 차이를 표로 정리해 보면 다음과 같다.
경제학 교육
경제교육
대상
중등학교 과정을 마치고 고등 교육기관(대학교)에서 경제학을 전공으로 선택하여 교육을 받고자 하는 학생들 → 동기부여 강함
민주시민을 소양을 갖추어야 하는 청소년들→동기부여 약함
교육
연수
약 4년 동안 세분화, 전문화된 영역별로 집중적으로 교육
보통 1년 동안 산발적으로 교육
목적
경제 관련 전문가 양성
합리적 의사결정력을 가지는 민주시민 양성
강조점
지식적인 측면을 강조→의사결정 과정을 연구하는 학문
경제학을 바탕으로 실제 사회 생활에서 필요한 현실적인 측면을 강조

키워드

고등학교,   경제교육,   경제,   교육,   경제교과,   경제교과목,   경제과목,   사회