교실 붕괴

소개글

교실 붕괴에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교실 붕괴의 개념

Ⅳ. 교실붕괴의 진단

Ⅴ. 교실붕괴의 원인

Ⅵ. 교실붕괴의 극복방안

Ⅶ. 맺으며

※ 참고문헌

본문내용

우리나라 교실 붕괴현상
Ⅰ. 서론
교육의 황폐화 또는 학교교육의 위기라는 학교 교육의 문제는 교사와 학부모, 그리고 학생들에게까지 꾸준히 제기되어 온 문제들이다. 입시위주의 교육, 교사의 교육권과 학생들의 학습권 침해, 열악한 교육환경, 교육과정 편성과 운영의 비민주성 등이 학교교육을 정상화하는 데 장애요소로 지적되어 왔다. 이러한 장애 요소들이 제거될 때만이 올바른 학교 교육이 이루어질 수 있다는 전제가 학교 교육에 대한 문제를 제기한다고 본다.
교실붕괴라는 말 그대로 우리학교의 교실과 교육이 통째로 무너지는 것이 아닌가 하는 위기감이 느껴진다. 교실붕괴로 인한 직접적인 피해자는, 그 원인이나 경위야 어떻든 간에 교육의 수요자인 학생들이라 생각한다. 시끌벅적한 교실에서 배울 권리도, 배우는 보람을 누릴 기회도 스스로 포기하거나 빼앗기고 있다. 이런 학생들의 학력 저하는 뻔한 결과이다. 학생들이 초· 중등학교를 거쳐 나가는 청소년기는 지적인 성장뿐 아니라 정서적, 도덕적, 인격적 성장을 이루어 나가는 가장 민감하고 높은 전인적 성장의 기간이기에 더욱 중요한 시기이다.
또한 교실붕괴의 피해자는 학생들만이 아니라 교직에 대한 자긍심과 자신감을 잃고 허탈해 하는 교사들이다. 교실에서 교사가 당당하게 서 있어야 할 자리가 사라져버렸다. 옛부터 우리 사회에는 ‘스승의 그림자도 밟지 않는다’ 라는 말도 있었다. 일년에 한번 있는 스승의 날에는 학생들이 교사의 가슴에 카네이션 꽃을 달아주며, 스승의 은혜를 합창한다. 그러나 교사의 은혜를 기리는 이런 이야기들은 이제 씁쓸하기만 하다. 교사는 촌지봉투나 거둬들이고, 구시대적인 체벌을 일삼는 부도덕하고 무능한 존재로 전락하고 말았다. 올해도 스승의 날은 학교재량휴업일로 지정하기를 유도하는 공문이 교육청으로부터 공문으로 와

키워드

교실붕괴,   학생,   학교,   교실,   교사,   공교육,   교육,   교육현상