교육복지투자우선지역에 관한 조사 및 기관방문(수서중학교) 보고서

목차

Ⅰ. 서론
1. 교육복지투자우선지역 지원사업 소개
1) 교육투자우선지역 지원사업의 개념
2) 교육투자우선지역 지원사업의 대상
3) 교육투자우선지역 지원사업의 현황
4) 교육투자우선지역 지원사업의 비전
5) 교육투자우선지역 지원사업의 사업내용

Ⅱ. 본론
1. 수서중학교소개
2. 지역사회교육전문가 소개 및 업무
3. 프로그램 소개
4. 학교, 지역사회의 협력 관계
5. 문제점 및 개선방향

Ⅲ. 결론
1. 교육투자우선지역 지원사업의 발전방향
2. 평가(SWOT분석)
3. 느낀 점

Ⅳ. 출처

본문내용

, 289억 원
310교, 377억 원
366교, 433억 원
수혜 비율
31.9%
45.4%
52.0%
증감
96교 증, 88억원 증,
수혜비율 13.5% 증
56교 증, 56억원 증,
수혜비율 6.6% 증
2010년도에는 국민기초생활수급학생이 40명 이상인 학교 56교를 추가 지정하여 52%에 달하는 학생에게 지원할 계획이다.
승진 가산점 부여 및 전보요청 확대 등으로 우수교사 배치 및 유인
- 학업성취도 향상을 위해서는 우수교사 배치가 필수적 요소라고 판단하고 학교장의 우수교사 전입 요청을 대폭 확대하고, 기획 및 교육활동 참여 교원에 승진 가산점을 부여하는 등 참여 교원에게는 자긍심을 고취하여 사업의 실효성을 확보하게 하는 제도를 마련하였다.
지자체 및 지역사회와 연계사업 활성화
- 서울시와 자치구에서는 교육환경격차 해소에 중점을 두고 있으므로, 우리교육청에서는 학업성취도 향상과 학습부진아 최소화를 위하여 학업성취도 향상 프로그램을 중점 운영할 계획이며,
- 학생의 복합적인 학습결손 예방과 치유를 지역사회 및 자치구와 연계협력으로 해결하기 위해 지역사회 및 자치구와의 연계 협력을 확대할 예정이다.
주요 사업 내용
▷ 학업 성취도 향상 프로그램 중점 운영
- 기초학습 부진학생 지도
- 방과 후 학교 프로그램 (저소득층 및 차상위계층 우선 포함)
- 학력 신장과 사교육비 경감을 위한 프로그램
(도서관 활성화 지원, 공부방 운영, 대학생 멘토링 지원 등)
- 문화체험 프로그램(일회성 행사가 아닌 학습동기 부여 관점에서만 사업 추진)
- 특기적성 활동(학습 동기 부여 및 소질 계발 관점에서 추진)
- 학습장애요소 진단 및 치료(치료는 자치구 관할 의료기관 협조)
▷ 자치구 및 지역사회, 학교간 연계 사업 활성화
- 지역복지관, 공부방, 문화·청소년 회관, 구보건소 등을 이용한 지역 기반형 사업
지속 추진
- 학교간 특성화된 방과후학교 운영
- 야간 보호교실 등
2008-10-03
작성자 : 서울특별시교육청 / 혁신복지담당관 / 사무관 윤여신(02-3999-167)
ｏ클라이언트(학생)와의 접근성
ｏ충분한 자원과 시설
ｏ사회복지사의 자아실현
ｏ다른 선생님의 긍정적 인식
Strength
Weakness
ｏ학교선생님들과의 여전한 인식차이로 인한 의견차이
ｏ포화된 자원
ｏ대상의 거대성
ｏ학교 주변의 많은 자원
ｏ대상의 다양성
Opportunity
Threat
ｏ학교사회복지사로서 혼자서 모든 업무를 담당
ｏ업무조건의 불안
2. 평가(SWOT분석)
3. 느낀 점
우리는 이번 발표준비를 통하여 학교사회사업에 대해 많은 생각을 하게 되었다. 우선은, 교복투라는 사업만 해도 우리가 그냥 수업을 듣는 것으로만 그쳤다면 그런 사업이 있구나, 하고 넘어갔을 수도 있다. 하지만, 실제로 교복투 사업을 하는 학교를 방문해서 그 교복투라는 사업이 현장에서 어떻게 실시가 되고 있으며, 아이들이 어떤 영향을 받는지 우리의 눈으로 보고 느끼며 하나의 이론이 아닌 현장의 모습을 경험하였고, 그것이 학교사회사업에 어떠한 영향을 끼치는지, 또 청소년 복지와는 어떠한 연관이 있는지 등의 많은 것들을 생각하게 되었다.
수서중학교가 학교 사회복지의 영향을 많이 받고 있다고 생각이 들었다. 타워팰리스를 비롯한 부유층 동네에서 조금 떨어져서 바깥쪽에 학교가 위치하고 있으며 저소득층의 가정들이 다소 분포하고 있는 곳인 수서지역의 특성 때문에, 그리고 강남구청에서 교복투 사업으로 지원하는 중학교가 수서중학교밖에 없기 때문에 대부분의 복지에 대한 부분들이 수서 중학교로 몰린다고 생각된다.
지역사회교육자 선생님도 직접적으로 많은 지원이 수서 중학교로 편중되어 있다고 이야기를 하셨다. 그만큼 많은 신경을 써서 학교복지를 하여야하는 실정이지만, 사회복지사 선생님한분께서 그 많은 업무를 맡아 하신다고 생각하니 조금 안타까운 생각도 들었다.
현재 학교사회사업에 있어서 가장 큰 문제는 아무래도 ‘인식’이 아닐까 싶다. 학교가, 정부가, 그리고 지역사회가 바라보는 지역사회교육전문가에 대한 시선은 아직까지 애매하다. 모두가 그것의 중요성을 느끼기는 하지만, 그것에 대한 ‘인식’이 바로잡혀져 있지 않기 때문에 굳이 그렇게까지 필요한가에 대한 필요성은 느끼지 못하는 것 같고 그로 인해서 보이지 않는 장벽 등이 보이는 것 같다.
하지만, 10번을 생각하고 100번을 생각해도 학교사회복지는 꼭 필요하다. 앞으로 아동 및 청소년들이 이 나라를 이끌어 나갈 주역들이기도 하고, 그 나이에 바로 잡아야 할 것들을 잡아주지 못하게 된다면 이후는 더욱 힘들어질 것이다.
지역사회교육자 인터뷰 중 “학교사회 복지는 없어 질 수는 없다.” 라는 이야기를 들었다. 이유는 맡아서 해야 할 부분들이 너무나 많고 그런 욕구를 가지고 있는 사람들이 너무나 많기 때문에 학교복지에 대한 사업이 이루어지고 발전되어 나가야 하기 때문에 절대 앞으로 학교사회복지가 없어질 수는 없다. 다만 “아직 열악한 조건이다.”라고 하셨던 부분이 기억에 많이 남는다.
일도 많고 해야 할 부분 담당해서 해야 할 것도 많지만 아직까지도 모든 학교 안에서 확실하게 자리가 잡히지 못한 학교사회복지가 빨리 정책상으로도 행정상으로도 자리가 잡히고, 우리나라의 교육 안에 학교사회복지라는 사회복지가 확실히 뿌리내려 정착되어 많은 사람들에게 혜택을 부여하여주고 보다 아이들이 즐겁게 학교를 다닐 수 있었으면 하는 바람이 있다.
Ⅳ. 출처
윤철수 외(2006). 학교교육과 복지. 한국학교사회복지사협회 부설 교육복지연구소
http://www.kassw.or.kr/ 한국학교사회복지사협회
http://news.sen.go.kr/main/php/index.php e서울교육소식
http://www.sen.go.kr/ 서울시 교육청
http://www.suseo.ms.kr/ 수서중학교 홈페이지
http://blog.naver.com/77scy?Redirect=Log&logNo=150024705075 네이버 블로그
http://cafe.naver.com/social86.cafe/ 사회복지과대학생모임
김정원(한국교육개발원), ‘교육복지투자우선지역 지원 사업 개요와 발전방향’

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