국어과지도-읽기

목차

(1) 읽기 수업 시연
 읽기시연 약안

(2) 모의 수업 관련
교수전략 소개
1. 읽기 교수법 : Gillingham 전략
>>3단계 교수-학습 방법
(3) 그 밖의 교수 전략 소개
1. 음절의 분석적 읽기 연습(발음 중심 방법)
2. 경험중심 마인드 맵(Mind Maps) 학습
3. 연구기반 읽기교수
4. 질문전략
(4) 기본교육과정에서의
읽기 지도
I 단계. 그림 보고 읽기
III 단계. 글을 읽고 필요한 정보 찾기

본문내용

교사의 질문-대답 과정의 시범을 모방하여 아동이 처음에는 큰 소리로 질문을 만들어 대답하고 차차 소리를 줄여 나중에는 속으로 생각하며 질문-대답하는 과정을 여러 번 반복 학습하여 가능한 완전하게 자기가 생각하는 것을 표현하도록 하는 것이다.(교육부, 2000) 그 단계는 다음과 같다.
① 설명하기 : 주어진 목표를 달성하는 데 필요한 지식, 전략, 과정 등에 대한 구체적 설명
② 시범 보이기 : 주어진 학습 과제를 성취하는데 필요한 사고의 과정을 구체적이고도 단순한 예를 통하여 교사가 직접 시범을 보여 주거나 모델을 제시하는 활동
③ 질문하기 : 설명한 내용 및 시범 보인 내용을 더욱 구체적으로 이해시키기 위하여 주어진 학습 과제를 성취하는데 필요한 지식, 전략 과정 등에 관하여 세부 단계별로 명시적인 질문을 하고 대답하는 활동
④ 활동하기 : 주어진 목표를 달성하기 위하여 이미 학습한 지식 및 전략을 사용하여 일정한 절차에 따라 언어 자료를 이해하기 위한 활동
삽화보고 장면 이해하기
-상황에 대한 질문-대답하기
-얼굴표정, 몸짓에 대하여 표현하기
만화 장면 의미 파악하기
-등장인물과 대화하기
-장면마다 의미 파악하고 질문-대답하기
그림카드와 낱말카드 연결하기
-서로 어울리는 것을 짝 지어 연결하기
-상황에 대해 질문-대답하기
그림카드와 짧은 문장 연결하기
-서로 어울리는 것을 짝 지어 연결하기
-상황에 대해 질문-대답하기
긴 문장을 읽고 의미 파악하기
-소리 내어 읽고 육하원칙에 따라 질문-대답하기
-이유대어 말하기
긴 글의 의미 파악하기
-한 문장씩 읽고 육하원칙에 따라서 질문-대답하기
-한 단락씩 읽고 육하원칙에 따라서 질문-대답하기
그림 전래동화 의미 파악하기
-삽화 보고 질문-대답하기
-한 단락씩 읽고 육하원칙에 따라 질문-대답하기
-한쪽씩 읽고 이유와 결과 질문-대답하기
(2) 단계별 자기질문 학습 훈련 내용
(4) 기본교육과정에서의 읽기 지도 기본교육과정 온라인 지도서 http://kysebook.kise.go.kr/
I 단계. 그림 보고 읽기
1. 학습 목표
◆ 주의를 나타내는 안내 표지판을 찾는다.
◆ 주의를 요하는 안내 표지판을 읽고 바르게 행동한다.
2. 학습 자료
◆ 그림 자료, 사진 자료, 낱말 카드(입구, 출구, 매표소, 교무실, 행정실, 교장실, 공중 전화, 화장실, 매점), 모형 안내 표지판
2. 학습 자료
◆ 그림 자료(창틀에 매달린 아이, 호랑이 우리에 몸을 가까이 대고 있는 아이 등), 주의를 나타내는 안내 표지판, 그림 자료(안내 표지판이 없는), 하드보드지 등
3. 지도 내용 및 활동
교통 표지판 읽기
○ 학교에 올 때는 교통 표지판을 잘 보고 길을 건너도록 주지시킨다. 학교에 올 때 이용한 교통 표지판을 말하게 하고, 교사가 만든 신호등, 횡단 보도, 버스 정류소 표지판이 의미하는 것이 무엇인지 설명하고, ‘길건너기’ 놀이를 하면서 교통 표지판을 익히도록 한다.
○ 교과서 그림에서 신호등(3개), 횡단 보도(3개), 버스 정류소(2개)를 찾아서 각각 다른 색연필로 표시하고, 교과서 하단의 그림과 낱말을 보고 읽도록 한다.
안내 표지판 읽기
○ 교과서 84～85쪽에서 주의를 나타내는 안내 표지판을 찾아서 색연필로 테두리를 표시하게 한다
○ 교과서에 있는 안내 표지판의 낱말을 읽게 한다.
―‘위험, 가까이 가지 마시오, 손대지 마시오, 잔디 보호, 나무 보호’ 등을 읽는다.
○ 주의를 표시하는 안내 표지판을 낱말 카드로 하나씩 제시하며 읽게 한다.
○ 플래쉬 자료 - 안내표지판 읽고 찾아가기
안내 표지판 만들기
○ 학교 내외에 안내 표지판이 필요한 곳이 어디일까를 같이 의논해 본다.
―창틀, 울타리 주변, 소각장, 화단 등
○ 하드 보드지로 안내 표시판을 만들어 표지판이 필요한 장소를 찾아가 직접 표지판을 세워 보도록 한다.
○ 주의를 요하는 곳에 세워진 안내 표지판을 읽고 주의를 기울일 수 있게 한다.
알맞은 낱말 찾아 쓰기
○ 교과서 86쪽의 그림에 적합한 안내 표지문을 찾아서 써 넣게 한다.
―그림과 관련지어 안내 표지문을 찾아 써 넣는다.
<학습지>
■ 동물원에서 있었던 일입니다. 다음과 같은 경우에는 어느 곳을 찾아가야 할지 그림에서 찾아서 오려 붙여 봅시다.
(1) 달려가다가 넘어져서 무릎에 피가 납니다. 어디로 찾아가야 할까요?
(2) 집에 전화를 하려고 합니다.
어디로 찾아가야 할까요?
(3) 물을 너무 많이 먹어서 오줌을 누고 싶습 니다. 어디로 찾아가야 할까요?
4. 평 가
주어진 장면의 상황에서 주의해야 할 곳을 찾아 표시할 수 있는지와 주의를 표시하는 안내 표지판을 읽고 바르게 행동할 수 있는지를 평가한다.
5. 지도상의 유의점
단순히 안내 표지판을 읽고 쓰기만 하는 것은 의미가 없다. 읽고 바르게 행동하는 생활이 정착될 수 있도록 지도하는 것이 중요하다.
III 단계. 글을 읽고 필요한 정보 찾기
1. 학습 목표
◆ 광고를 보고 필요한 정보를 찾는다.
◆ 신문에서 텔레비전 프로그램을 찾아 읽고, 제목을 말한다.
2. 학습 자료
◆ 신문, 광고 용지, 컴퓨터 광고 화면, TV 광고, 백화점 선전 광고
3. 지도 내용 및 활동
생활 정보를 얻을 수 있는 매체 찾기
○ 광고를 볼 수 있는 여러 가지 매체를 알게 한다.
○ 신문에서 볼 수 있는 광고를 찾는다.
○ 어떤 광고인지 말하게 한다.
영화 초대권을 보여 주고 내용 말하기
방송 프로그램을 찾아 읽고 말하기
○ 교과서 168쪽의 방송 프로그램에서 필요한 부분을 찾아 읽어 보게 한다.
―자신이 보고 싶은 프로그램을 찾아 제목을 말한다.
○ 신문에서 방송 프로그램을 찾아 읽어 보고, 제목과 내용을 말하게 한다.
―시청하고 싶은 프로그램 제목과 내용을 말한다.
○ 보고 싶은 프로그램을 신문에서 찾아 언제 방송하는지를 알고, 시청할 수 있게 한다.
―언제, 무엇을 볼 것인지 말한다.
O방송국 이름 :
O프로그램 제목 :
O방송 시간 :
4. 평 가
광고를 볼 수 있는 매체 이름과 자기가 필요로 하는 광고를 찾을 수 있는지를 평가한다.
5. 지도상의 유의점
신문이나 정보지를 참고로 해서 필요한 정보를 얻을 수 있는 방법과 이용 방법을 알도록 한다.

키워드

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