레지오에밀리아 접근법에서 아뜰리에리스타의 역할에 대한 고찰

소개글

레지오에밀리아 접근법에서 아뜰리에리스타의 역할에 대한 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차
Ⅰ. 서 론
A. 연구의 필요성 및 목적
B. 연구문제

Ⅱ. 우리 나라 유치원의 미술교육
A. 우리 나라 유아미술교육이 지도방법과 실태
B. 유치원에서 미술활동을 지도할 때 교사의 역할

Ⅲ. 레지오 에밀리아 접근법에서 아뜰리에리스타의 역할
A. 미술 접근법(Art Approach)과 아뜰리에리스타
B. 표상(表象)활동과 아뜰리에리스타
C. 교육과정 공동체로서의 아뜰리에리스타(atelierista)
D. 기록(documentation)과 전시(dispaly)
E. 아뜰리에리스타의 역할에 대한 분류
F. 아뜰리에리스타의 역할이 주는 시사점

Ⅳ. 우리 나라 유아교육 현장에서 아뜰리에리스타의 역할을 도입할 방안
A. 관계성의 변화
B. 공간(space)의 활용
C. 매체(Material)의 다양성
D. 교육과정에서 미술교사 역할의 다변화
E. 기록(documentation)의 활용

Ⅴ. 결론 및 제언
A. 결론
B. 제언

♣ 코멘트

본문내용

업할 수 잇는 공간을 확보해야 한다는 내용이 포함되어 잇는데 따로 아뜰리에를 마련하기 어렵다면 유치원이나 어린이집마다 사무실이나 원장실, 자료실을 이용할 수 있을 것이다.
그리고 논문 내용중에...
【이제는 유치원의 공간이 상상적인 동화 속의 분위기로 꾸며지는 것보다는 아이들이 살아가는 실재적인 생활, 아이들이 마음속으로 느끼는 여러 감정들, 아이들이 도전하고자 하는 활동작업들을 위한 아이들의 생활이 느껴지는 공간으로서의 유치원이 되어야 한다는 것을 말하고 싶다.】
정말 아직도 유치원을 방문해 보면 여러 에니메이션들로 그려진 벽화나 계절별로 교사들이 만들어 놓은 환경판들이 있는 곳이 많다. 내가 대학원을 오기 전까지 근무했던 기관을 포함하여 주위의 다른 기관 역시 그런 환경을 중요시하는 곳이 많다. 이 부분이 제일 심각한 부분이며 빨리 고쳐져야 할 점이라고 생각한다. 교사가 도대체 환경을 꾸미는 사람인지, 어떤 일이 중요한지, 나 자신조차도 알 수 없을 때가 많고 회의감 마저 들은적이 있다.
더 연구해야 할 점은 레지오의 미술접근법을 충분히 시간을 두고 살펴서 우선 미술접근법에 대한 다양한 재해석에 대한 연구가 이루어져야 되겠고 그 다음은 다양한 미술접근법을 우리의 교육현장에 어떤 접근방식으로 적용될 수 있는지와 그에 따른 교수방법들에 대한 연구가 이루어져야 한다.
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논문의 문제점은 이 논문에선... 우리 나라 유아교육 현장에서 아뜰리에리스타의 역할을 도입할 방안에 대해 실험적인 연구 없이 서술적으로 제안하는 형식으로 기술되어 있다. 이 점에서... 구체적인 실험적인 연구를 통한 연구결과물이 포함되었더라면, 아뜰리에리스타의 역할 도입방안에 대해서 구체적으로 이해를 하도록 도움을 줄 수 있었을 것이라고 생각한다.
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레지오 에밀리아 접근법에서
아뜰리에리스타의 역할에 대한 고찰
목 차
Ⅰ. 서 론.................................................................................................................1
A. 연구의 필요성 및 목적................................................................................1
B. 연구문제........................................................................................................1
Ⅱ. 우리 나라 유치원의 미술교육.......................................................................1
A. 우리 나라 유아미술교육이 지도방법과 실태............................................1
B. 유치원에서 미술활동을 지도할 때 교사의 역할......................................4
Ⅲ. 레지오 에밀리아 접근법에서 아뜰리에리스타의 역할................................5
A. 미술 접근법(Art Approach)과 아뜰리에리스타........................................5
B. 표상(表象)활동과 아뜰리에리스타.............................................................6
C. 교육과정 공동체로서의 아뜰리에리스타(atelierista)..............................7
D. 기록(documentation)과 전시(dispaly)........................................................9
E. 아뜰리에리스타의 역할에 대한 분류........................................................11
F. 아뜰리에리스타의 역할이 주는 시사점....................................................14
Ⅳ. 우리 나라 유아교육 현장에서 아뜰리에리스타의 역할을 도입할 방안..15
A. 관계성의 변화..............................................................................................15
B. 공간(space)의 활용....................................................................................15
C. 매체(Material)의 다양성............................................................................16
D. 교육과정에서 미술교사 역할의 다변화....................................................16
E. 기록(documentation)의 활용......................................................................16
Ⅴ. 결론 및 제언..................................................................................................17
A. 결론..............................................................................................................17
B. 제언..............................................................................................................18
♣ 코멘트..............................................................................................................19

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레지오에밀리아접근법,   아뜰리에,   아뜰리에리스타