문자와 식 - 일차식

소개글

문자와 식 - 일차식에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 교재 및 단원명

1. 교재 및 단원명

Ⅱ. 단원의 개관

1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 목표
3. 단원 학습 내용 및 지도상의 유의점
4. 단원의 지도 계통
5. 단원의 학습 계획

Ⅲ. 학습자 실태 조사

1. 대상학급 좌석표
2. 실태 조사 내용
3. 대상학급의 분석


Ⅳ. 이번시간 지도 계획

1. 단원명
2. 이번 시간 지도 목표
3. 이번 시간 지도상 유의점
4. 이번 시간의 지도 전개
5. 판 서 계 획

Ⅴ. 별도 첨부

1. 형성평가문제
2. 가정학습문제
4. 설문지와 설문조사 내용 분석

본문내용

들의성취도를
평가한다.
가정학습문제지
를나눠주고 다
음시간까지풀
어오도록 한다.
다음시간에 배
울 내용을 소개
한다.
다음시간을 기약
하며끝인사를
한다.
이번 시간의
배운 내용을
다시 확인한
다.
형성평가를 풀
어보고 이를 통
해 이번시간의
학습 성취도를
평가해본다.
가정학습 문제
지를 받고
다음 시간까지
풀어온다.
다음시간 배울
내용을 확인한
다.
인사를 한다.
☞ PPT 활용
☞PPT,프린트 활용
학생들에게 프
린트를 나누어
주어 조별활동
을 통해 풀어
보게 한 다음
교사는 해답을
제시해준다.
형성평가 프린
트 참조
가정학습문제
지 참조
다음시간 배울
내용 소개하는
정도로간단히
마무리한다.
10분
5. 판 서 계 획
스크린
§1. 일차식의 뜻
학 습 목 표
문제 1.
(생각해 봅시다)
스크린
§1. 일차식의 뜻
학 습 목 표
문제 2.
문제 3.
스크린
§1. 일차식의 뜻
학 습 목 표
(4)
(5)
(7)
(1)
(2)
(3)
(6)
(8)
<별도첨부>
◆ 형 성 평 가 ◆
( )학년 ( )반 이름( )
<보충학습>
1. 다음 다항식에서 일차식인 것은?
① ② ③ ④ ⑤
2. 다항식 에서 의 계수와 상수항을 각각 무엇인가?
3. 다음 중에서 일차식을 찾고, 그 식에서 의 계수와 상수항을 찾으라.
① ② ③ ④ ⑤
<심화학습>
4. 다항식 에서 모든 계수의 합은?
① -2 ② -1 ③ 0 ④ 4 ⑤ 6
<별도첨부>
◆ 가 정 학 습 ◆
( )학년 ( )반 이름( )
1. 다음 다항식의 각 문자의 계수를 말하고, 상수항을 말하여라.
(1)
(2)
2. 다음 보기의 다항식 중에서 일차식인 것을 모두 찾아라.
(보기)
ㄱ. ㄴ. ㄷ.
ㄹ. ㅁ. ㅂ.
3. 다음 다항식의 차수를 말하여라.
(1)
(2)
4. 다음 중 다항식 에 관한 설명으로 옳지 않는 것은?
① 항은 이다. ② 의 차수는 4이다.
③ 의 계수는 -2이다. ④ 2차 다항식이다. ⑤ 상수항은 1이다.
<별도첨부>
◎ 수학에 대한 나의 생각은?
1. TV에 수학과 관련된 프로그램을 방영한다면 어떻게 하는가?
① 아주 흥미있게 끝까지 본다. ② 재미있는 것만 골라 본다.
③ 우연히 보게 되면 본다. ④ 보지 않는다.
2. 다들 수업이 수학이라면 어떤 기분이 드는가?
① 재미있을 것 같다. ② 별다른 느낌이 없다. ③ 가슴이 답답하다.
3. 수학 과목에 대한 흥미는 어느 정도인가?
① 아주 좋아한다. ② 좋아한다. ③ 보통이다. ④ 지겨울 것 같다. ⑤ 흥미가 없다.
4. 수학 교과서 내용의 난이도는 어떤가?
① 매우 어렵다. ② 어렵다. ③ 보통이다. ④ 쉽다. ⑤ 아주 쉽다.
5. 수학 수업에 대해서 자신의 이해정도가 어느 정도라고 생각하는가?
① 완전히 이해한다. ② 거의 이해한다. ③ 어느 정도 이해한다.
④ 거의 이해가 안 된다. ⑤ 전혀 이해할 수 없다.
6. 자신의 발표 태도는?
① 매우 적극적 ② 조금 적극적 ③ 그저 그렇다. ④ 소극적 ⑤ 아주 소극적
7. 수업 도중에 의문점이 생기면 어떻게 하는가?
① 수업 도중에 손을 들고 질문한다. ② 수업 마치고 개인적으로 선생님께 질문한다.
③ 친구에게 물어본다. ④ 그냥 넘어간다.
8. 평소 수업 시간 중에 선생님의 질문에 대한 본인의 태도는?
① 자신감 있게 발표한다. ② 대답하고 싶어도 틀릴까 망설인다.
③ 지명을 당할까 걱정이다.
9.평소에 수학공부는 어떻게 하고 있는가?
① 예습 복습을 모두 한다. ② 복습을 주로 한다. ③ 거의 하지 않는다.
④ 예습을 주로 한다. ⑤ 숙제만 한다.
10. 어려운 문제는 어떻게 해결하고 있는가?
① 풀 수 있을 때까지 계속 노력한다. ② 인터넷을 이용하여 해결한다.
③ 참고서나 관련도서를 본다. ④ 선생님께 물어본다. ⑤ 그냥 넘어간다
<별도첨부>
설문조사 내용분석
설 문 내 용
인원
백분율
(%)
수학과 관련된
TV 프로그램에
대한 흥미도
1. 아주 흥미있게 끝까지 본다.
20
14
2. 재미있는 것만 골라 본다.
32
18
3. 우연히 보게 되면 본다.
52
34
4. 보지 않는다.
52
34
수업에 대한 기여도
1. 재미있을 것 같다.
32
21
2. 별 다른 느낌이 없다.
80
53
3. 가슴이 답답하다.
40
26
수학에 대한 흥미도
1. 아주 좋아한다.
12
8
2. 좋아한다.
56
37
3. 보통이다.
72
47
4. 지겨울 것 같다.
0
0
5. 흥미가 없다.
12
8
교과 내용의 난이도
1. 매우 어렵다.
12
8
2. 어렵다.
28
18
3. 보통이다.
92
60
4. 쉽다.
20
14
5. 아주 쉽다.
0
0
수학 수업의 이해도
1. 완전히 이해한다.
8
5
2. 거의 이해한다.
64
42
3. 어느 정도 이해한다.
72
47
4. 거의 이해가 안된다.
4
3
5. 전혀 이해할 수 없다.
4
3
발표 태도
1. 매우 적극적
8
5
2. 조금 적극적
28
18
3. 그저 그렇다
64
42
4. 조금 소극적
28
18
5. 아주 소극적
24
17
의문 사항의 해결
1. 수업 도중에 손을 들고 질문한다.
32
20
2. 수업 마치고 개인적으로 선생님께 질문한다.
24
17
3. 친구에게 물어본다.
76
50
4. 그냥 넘어간다.
20
13
선생님의 질문에 대한 태도
1. 자신감 있게 발표한다.
48
32
2. 대답하고 싶어도 틀릴까봐 망설인다.
72
47
3. 지명을 당할까 걱정이다.
32
21
평소 수학 공부 방법
1. 예습 복습을 모두 한다.
32
21
2. 복습을 주로 한다.
32
21
3. 거의 하지 않는다.
36
24
4. 예습을 주로 한다.
40
26
5. 숙제만 한다.
12
8
고난이도 문제해결 방법
1. 풀 수 있을 때까지 계속 노력한다.
80
52
2. 인터넷을 이용하여 해결한다.
12
8
3. 참고서나 관련도서를 본다.
24
16
4. 선생님께 물어본다.
24
16
5. 그냥 넘어간다.
12
8
2006학년도
수학과 연구수업 지도안
일 시
2008년 5월 23일 3교시
대 상
1학년 3반 (38명)
장 소
1학년 3반 교실
단 원 명
Ⅲ. 문자와 식 §1.일차식의 뜻
지도교사
000 선생님
실습교생
000
000 중 학 교

키워드

문자와 식 ,   일차식,   일차식의 뜻 ,   수학과 지도안,   중1 수학 지도안,   중 7-가 수학 지도안,   일차식 지도안,   문자와 식 지도안