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소개글

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목차

Ⅰ. 작업치료사
1. 주요업무
2. 고용전망

Ⅱ. 전문비서
1. 주요업무
2. 고용전망

Ⅲ. 광고전문가
1. 직업의 특성
2. 작업환경
3. 교육훈련 및 자격
4. 고용현황
5. 직업전망

Ⅳ. 메이크업 아티스트
1. 직업개요
2. 자격요건
3. 직업전망

Ⅴ. 텍스타일 디자이너

Ⅵ. 컬러리스트

Ⅶ. 캐릭터 디자이너

Ⅷ. 광고기획자
1. 업무의 내용
2. 업무의 구조와 현황
3. 전망
4. 필요한 적성과 자격
5. 되는 길

Ⅸ. 직업능력개발훈련교사
1. 직업의 특성
2. 작업환경
3. 교육훈련 및 자격
4. 직업전망

참고문헌

본문내용

. 이들 학생들은 자신의 필요에 의해 교육을 받기 때문에 교육열이 매우 높아서 가르치는데 별 어려움이 없다. 또한 자신이 담당한 학생이 취업하는 것을 보면 보람도 느낄 수 있다. 업무는 여타 교사들과 마찬가지로 정규시간 동안 이루어지며, 시간외 근무를 하는 경우는 드문 편이다.
3. 교육훈련 및 자격
직업능력개발훈련교사로 종사하기 위해서는 직업능력개발훈련교사면허를 취득해야만 가능하다. 직업능력개발훈련교사는 각각 담당분야에 따라 전문교사, 일반교사, 현장훈련교사로 구분된다. 이들 분야별 자격취득요건도 다르다. 전문교사의 경우 면허취득요건은 다음과 같다. 직업능력개발훈련교사 양성훈련과정(4년제 과정) 졸업자로 기사 1급 또는 기능사 1급 자격증 소지자, 중등학교 정교사 자격증 소지자, 기사 1급 및 기능사 1급 이상의 자격증 소지자, 기능장 자격증 소지자, 기능대학의 전임강사 이상으로서 일정기간 이상의 교육훈련을 받은 자, 노동부장관이 정하는 직종에서 7년 이상의 실무종사자나 기능사 2급 이상 또는 이에 상응하는 사무관리기술분야 자격증을 소지하고 일정기간 이상 실무에 종사한 자 등이 해당 면허를 취득할 수 있다. 일반교사는 중등학교 정교사 자격증 소지자, 전문대학 및 기능대학의 조교수 이상으로서 일정기간 이상의 교육훈련 경력자, 학교 정교사 자격증 소지자 등이 면허를 취득할 수 있다. 반면 현장훈련교사는 기능대학 졸업자, 기능사 1급 이상의 자격증 소지자 중 3년 이상의 실무종사자, 기능사 2급 이상의 자격증 소지자 중 5년 이상의 실무종사자, 중등학교 실기교사 면허를 가진 자로 3년 이상의 교육훈련경력자, 해당 면허직종과 관련하여 7년 이상의 실무종사자, 기사 2급 이상의 자격증 소지자로 3년 이상의 실무종사자 등이 자격을 취득할 수 있다. 이들 직업능력개발훈련교사는 양성과정과 면허과정을 통해 배출된다. 직업능력개발훈련교사 정규양성기관으로는 한국기술교육대학교가 유일하다. 입학자격은 대학입학자격과 동일하다. 설치학과로는 기계분야의 산업기계공학과를 비롯하여 9개 분야, 13개학과가 개설되어 있다. 교육은 교양, 교직 및 전공이론과 실습으로 이루어지며, 실습시간의 비중이 크다. 학교를 졸업하면 3급 전문교사 자격이 주어진다. 정규과정을 통하여 양성된 직업능력개발훈련교사는 총 3,854명으로 전체 양성인원의 19.1%이다. 반면 직업능력개발훈련교사의 약 80%(16,293명)는 면허과정을 통해 양성되었다. 면허과정은 직업능력개발훈련교사가 갖추어야 할 해당 전공분야의 전문지식과 기능을 이미 갖춘 자에 대해 직업능력개발훈련교사로서의 기본능력을 교직과목 중심으로 단시일에 교육하여 교사면허를 부여하는 것이다. 그러나 이 과정도 직업능력개발훈련교사 전문양성기관인 한국기술교육대학교로 이관되었다.
교사면허 갱신을 하지 않은 6,124명을 제외하고 총 16,009명이 면허를 발급받았다. 이 중 전문교사가 49.1%인 7,866명, 직무기술분야의 일반교사가 25,7%인 4,110명, 사회, 체육 등의 교양과목을 담당하는 일반교사가 2.2%인 355명을 차지하고 있고, 현장훈련교사는 3,678명으로 23.0%를 차지하고 있다. 직업능력개발훈련교사 자격을 취득하고 나면 직업전문학교나 직업훈련원에 취업하게 된다. 고용은 공공직업훈련원이나 인정직업훈련원의 경우 신문광고 등을 통한 공개채용방식이 취해지고 있지만, 인력이 부족한 과목의 교사인 경우 필요에 따라 기관장의 재량으로 추천을 받아 특별채용하기도 한다. 직업능력개발훈련교사에게는 고용이 된 이후에도 전문성 신장과 빠르게 발전하는 기술수준에 대처하기 위한 지속적인 현직교육이 요구된다. 이들 현직교육 관련 연수과정으로는 향상훈련과 재훈련과정이 있다. 향상훈련과정은 현재보다 상위등급의 직업능력개발훈련교사자격을 취득하기 위한 과정으로 훈련기간은 4주 이상으로 규정되어 있다. 재훈련과정은 직업능력개발훈련교사면허를 받은 자로서 직업훈련시설에 종사하는 자를 대상으로 하며 기간은 3일 24시간 이상이다.
4. 직업전망
직업능력개발훈련교사의 고용은 증가할 것으로 보인다. 이들의 고용에 영향을 미치는 요인으로는 크게 산업구조의 변화와 기술혁신에 따른 노동수요의 변화를 들 수 있다. 이러한 변화는 직업의 변화를 야기할 뿐만 아니라 직업훈련에 대한 수요에도 영향을 미친다. 향후 우리사회는 여타 선진국과 마찬가지로 정보화, 세계화 및 지식기반경제를 바탕으로 하는 산업이 주도할 것으로 보인다. 특히 전자·정보통신 산업과 생물(혹은 생명)산업이 고부가가치를 창출할 21세기 첨단 산업분야가 될 전망이다. 이들 첨단과학기술을 바탕으로 하는 기술공학적인 발전은 새로운 기능적 유연성과 기술의 숙련을 요구할 것이다. 이에 따라 직업훈련 또한 첨단과학기술분야의 기능 인력을 양성하는 방향으로 훈련이 강조될 전망이다. 한편 기술혁신은 직업의 다양화를 가져오고 직업의 생성·분화·소멸주기를 단축시킨다. 이에 따라 직업훈련은 기존의 단순기능 인력을 양성하는 훈련에서부터 다기능 혹은 상급기술을 보유한 고급기능 인력을 양성하는 훈련으로 전환될 것으로 보인다.
이러한 직업훈련 수요의 변화양상에 따라 직업능력개발훈련교사의 고용전망도 훈련분야별로 달라질 전망이다. 최근 실업상황을 반영하여 재직근로자 등 성인을 대상으로 하는 향상훈련이나 재훈련 등은 크게 늘어날 것으로 보인다. 반면 비진학 청소년을 주 대상으로 하는 양성훈련은 학교교육의 활성화로 지금보다 줄어들 것으로 보인다. 이는 직업능력개발훈련교사의 고용에도 영향을 미치게 된다. 전체적으로는 고용이 증가할 것으로 보인다. 현재 교사공급인력이 수요에 비해 크다는 점을 감안한다면 취업하는데 다소 어려움을 겪을 전망이다. 따라서 직업능력개발훈련교사로 활동하기 위해서는 스스로가 산업현장의 변화를 신속하게 대응할 수 있는 능력을 갖추고 지속적으로 변화를 꾀해 나가야 할 것이다
참고문헌
김선애 외(2003), 임상간호의 핵심, 한우리
김훈철·장영렬(1998), 컬러 마케팅 전략, 다정원
서문자 외(2002), 성인간호학, 수문사
서범석(1990), 광고 기획론
소희영(1999), 재활간호, 현문사
양영종(2003), 광고기획제작
임은모, 메이크업 광고

키워드

다양한직업,   직업고찰,   광고전문가,   메이크업아티스트,   텍스타일디자이너