국어과 7차 교육과정과 7차 개정 교육과정 해설 및 비교분석(10학년 읽기)

소개글

국어과 7차 교육과정과 7차 개정 교육과정 해설 및 비교분석(10학년 읽기)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

7차 교과서
교육과정내용 : (1) 읽기가 의사소통 행위임을 안다
- 교육과정 해설서에 나온 개념
교육과정내용 : (2) 필요한 정보를 찾으며 글을 읽는다.
교육과정내용 : (3) 정보를 재조직하며 글을 읽는다.
- 알아두기
교육과정내용 : (4) 표현의 효과에 대하여 평가하며 글을 읽는다.
- 알아두기 : 표현 효과의 평가
교육과정내용 : (5) 읽은 내용의 신뢰성과 타당성을 평가한다.
언어활동의 비평적 준거
교육과정내용 : (6) 읽기 활동을 적절히 조절하면서 읽는 태도를 지닌다.
- 알아두기

7차 개정 교과서
글의 수준범위 : (1)사회적 규약을 담은 글
-알아두기
글의 수준범위 : (2)법률적 쟁점, 갈등 상황에서의 분쟁 등을 다룬 판결문이나 기사문
글의 수준범위 : (3)동일 사안에 대해 서로 다른 결론을 이끌어 내고 있는 논설문이나 평론
-알아두기
글의 수준범위 : (4)사회적으로 관심의 대상이 되는 인물에 대한 심층적인 정보를 전하는 면담 기사
-알아두기
글의 수준범위 : (5)대중적인 인기를 끌고 있는 도서

출처

본문내용

, 부정확한 정보로 인해 잘못된 판단을 하지 않기 위해서는 정보를 취사선택하는 태도를 자녀야 한다.
교육과정내용
(4) 표현의 효과에 대하여 평가하며 글을 읽는다.
선정이유
이 내용은 표현의 효과를 평가하면서 글을 읽는 것이 능동적인 읽기 활동이며, 동시에 심도 있게 읽는 활동이라는 점을 중시하여 선정하였다.
학습요소
- 효과적인 표현 방법 알기
- 필자의 의도나 목적을 구현하는 표현 방법 파악하기
- 표현의 효과에 유의하며 글 읽기
- 글의 종류를 고려하면서 표현의 효과 평가하기
- 표현의 효과를 평가하며 글 읽기
지도방법
표현의 효과를 평가하는 언어활동이 되어야 하고 비평적 준거에 따라 언어 활동을 평가하는 활동 중심의 학습이 되어야 한다.
활동
기본
말하는 이의 언어적 표현과 반/비언어적 표현이 말하는 상황이나 목적에 적절한지 평가하며 듣는다.
심화
연극이나 영화, 비디오를 보고, 등장인물의 언어적 표현과 반/비언어적 표현의 상호 보완성에 대해 토의한다.
교과서
관련단원
국어(하) 6. 표현과 비평
학습목표
1. 표현과 전달의 효과를 평가하며 언어 활동을 할 수 있다.
2. 비평적 준거에 따라 언어활동을 평가할 수 있다.
- 글을 읽을 때 글쓴이의 생각이나 느낌이 어떻게 효과적으로 표현되어 있는지, 그리고 그 표현이 어떤 효과를 나타내는지 평가하면서 글을 읽으면 글의 내용을 좀 더 효과적으로 이해할 수 있다. 특히, 여러 가지 표현 방법에 대한 지식을 바탕으로 하여 글 속에 사용된 표현 방법을 잘 이해해야 표현의 효과에 대하여 평가할 수 있을 것이다.
- 알아두기
표현 효과의 평가
1. 세련된 표현
2. 개성적인 표현
표현은 정확하고 적절하면서도 인상적인 느낌을 줄 때 효과가 높아진다. 다음과 같은 기준에 유념하여 표현의 효과에 대해 비평해 본다.
- 간결하며 명료함 : 군더더기가 없이 간결하면서도 말하고자 하는 내용이 명료하게 드러나는 표현이 효과적이다. 그러기 위해서는 어휘가 구체적이면서 적절해야 하고, 문장이 단순하면서도 일관성이 있어야 하며, 글의 응집성을 지니도록 표현해야 한다.
- 유창하며 진지함 : 막힘이 없이 이어지면서 깊은 생각이 담긴 진지함이 드러나야 표현의 효과가 높아진다. 적절한 속담이나 고사 또는 작품을 인용하여 생각한 바를 충분히 드러내고, 말하고자 하는 바가 인상 깊게 드러나도록 강조하며, 공감의 폭을 넓힐 수 있도록 함축적으로 표현하면 효과가 높아질 수 있다.
자기만의 개성이 드러나도록 참신하고 탄력적으로 표현함으로써 효과가 높아진다. 다음과 같은 기준에 유념하여 표현의 효과에 대해 비평해 본다.
- 참신성 : 남들이 흔히 쓰는 표현을 피하고 자기가 새로이 발견한 표현을 하게 되면 신선하고 강렬한 인상을 주게 된다. 같은 뜻을 말하더라도 남이 사용하지 않은 소재를 택하기, 동일한 인상을 표현하더라도 남과는 다른 관점에서 바라보고 생각하기, 남들이 미처 생각해 내지 못한 의미를 찾아내기 등을 통하여 표현의 효과를 높일 수 있다.
- 탄력성 : 단조롭고 지루한 표현으로 일관하기 보다는 자신의 특징이 드러나는 문체를 구사함으로써 탄력적인 느낌을 줄 수 있다. 말하려는 내용에 어울리는 리듬감 갖추기, 문장의 생략과 확장 등을 통한 변화주기, 독자(청자)와 긴밀한 관계를 형성하는 다양한 장치 구사하기 등을 통하여 표현의 효과를 높일 수 있다.
교육과정내용
(5) 읽은 내용의 신뢰성과 타당성을 평가한다.
선정이유
이 내용은 자신이 읽은 내용의 신뢰성과 타당성을 평가하면서 읽을 필요가 있다는 점을 중시하여 선정하였다.
학습요소
- 읽은 내용의 신뢰성 평가하기
- 읽은 내용의 타당성 평가하기
- 읽은 내용의 신뢰성과 타당성 평가를 바탕으로 전체 글의 내용 평가하기
지도방법
‘신뢰성’이란 글의 내용이 담고 있는 사실이나 전제들이 일반적 진리에 비추어 옳은지를 판단하는 것을 의미하며, ‘타당성’이란 글이 담고 있는 생각이 두루 보편적으로 인정할 만한 것인지를 의미하는 것이다. 읽은 내용의 신뢰성을 평가함으로써 글쓴이가 서술한 내용이 옳거나 그른 정도를 평가할 수 있어야 하는데, 글에서 인용한 증거 자료의 출처, 서술한 내용 그 자체가 얼마나 믿을 만한가를 중심으로 평가하는 것이 좋다. 내용의 ‘타당성’은 글쓴이의 주장에 대한 근거가 적절하며, 주장을 효과적으로 뒷받침하고 있는지를 중심으로 평가해야 할 것이다. 따라서, 이 내용은 9학년 [9-읽-(4)]와 관련이 있다.
활동
기본
하나의 주제에 대하여 여러 가지 글을 비교하며 읽고, 읽은 내용의 신뢰성과 타당성에 대해 토의한다.
심화
읽은 내용의 신뢰성과 타당성을 판단하는 기준을 알아본다.
교과서
관련단원
국어(하) 6. 표현과 비평
학습목표
1. 표현과 전달의 효과를 평가하며 언어 활동을 할 수 있다.
2. 비평적 준거에 따라 언어활동을 평가할 수 있다.
언어활동의 비평적 준거
1. 내적 준거
2. 외적 준거
말이나 글의 내용과 표현은 필요한 요소를 갖출 때 비로소 바르고 효과적이게 된다. 이 요소는 말이나 글 자체의 내적인 요소와 그 말이나 글을 둘러싼 외적인 요소로 나눌 수 있다. 이 때 전자에 관계되는 기준을 내적 준거라 한다. 내적 준거는 어휘나 문장 또는 구성에 나타나는 표현상의 요소 및 부분과 전체의 관계를 이루는 여러 요소에 적용되는 기준이다.
정확성
다루고 있는 사실이 정확하게 표현 되어야 하며, 말하고자 하는 바가 분명해야 한다.
적절성
느낌 또는 판단의 근거가 적절하게 드러나야 하며, 거기서 이끌어 낸 생각이 타당한 결과라야 한다.
유기성
각 부분은 독자적이면서도 일관성을 갖추어야 하며, 말이나 글 전체와 유기적인 관계로 조화를 이루어야 한다.
언어활동에 필요한 요소 가운데 화자(필자), 상황, 청자(독자) 등에 관계되는 기준을 외적 준거라 한다.
신뢰성
다루고 있는 사실과 그에 대한 생각이 사실에 부합하며 믿을 만하여 받아들일 수 있는 것이라야 한다.
공정성
대상을 바라보는 시각이나 문제의식, 그리고 그것을 다루어 나가는 방식이 편견에 사로잡히지 않고 공정해야 한다.
효용성
다루고 있는 문제가 논의할 만한 가치를 지니고 있어야 하며, 그에 대한 판단이 사회ㆍ시대적 상황에 비추어 볼

키워드

국어과 교육과정,   7차 교육과정,   개정 교육과정 비교 분석,   10학년 읽기