몬테소리의 생애와 업적

소개글

몬테소리의 생애와 업적에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 생애와 활동

2. 교육사상

3. 현대에 미친 영향

본문내용

현상으로 진행된다. 언어를 형성하는 첫 발달 시기에는 감각기관과 동작기관이 결합된 신경계와 신경 기제가 제 가능을 해야 한다. 몬테소리는 3세부터 6세, 특히 약 3세를 문화적 기술을 익히고 보다 세련된 운동 능력을 얻으려는 민감기로 보았다. 이 시기의 어린이는 상징적 사고를 할 수 있다. 즉 기호와 기호의 의미 그리고 단어와 단어의 의미에 대해 관심이 있다.
몬테소리는 읽기보다 쓰기를 하는 것이 더 쉽다고 주장한다. 어린이가 쓰기를 하는 경우에는 상징을 통해 자신의 생각을 표현하여 남에게 전달하는 것이기 때문에 자신이 알고 있는 내용을 쓰면 되지만, 읽기는 다른 사람의 생각을 이해해야 하기 때문에 쓰기보다 읽기가 더 어렵다. 따라서 읽기는 쓰기 이후에 발달하고 글자 변별을 위해 오랜 시간 동안 배워야 하며 그에 따른 인지발달을 요구한다.
- 수학교육
대부분의 어린이들은 취학 전에 수세기에 관심을 갖고 주위의 물건들을 세기 시작한다. 학교에 다닐 때쯤 되면 적은 숫자 영역의 수를 거의 모든 아이들이 알게 된다. 간단한 수를 세지만 그 이후에 대부분의 어린이들이 수학을 어려워한다. 추상적인 수의 세계는 인간이 발견한 사고의 체계이기 때문에 수학을 이해하기 어렵다. 어린이는 처음에 수를 일정한 양의 표시로 이해한다. 그래서 양에 대한 개념을 알게 된다. 처음에는 그렇게 간단한 수를 알고, 100이나 1000에 대해서는 단순히 많다는 정도로만 생각한다. 그리고 어린이들은 10의 단위, 100의 단위가 있다는 것을 이해하기 어렵다. 어린이에게 수의 세계를 소개할 때 추상적인 표시 뒤에 숨겨진 것을 생각하도록 하는 것이 중요하다.
수학 교구에는 여러 영역이 있다. 어린이들은 이미 어린이집에서 감각교구를 통해 정리하고 분류하고 수를 세어 보면서 기본적으로 수학적인 경험을 쌓았다. 감각교구는 규칙을 발견할 수 있는 능력을 키워준다. 수학 교구는 수세기에 대한 이해, 십진법 체계와 사칙연산의 본질에 대한 이해, 연산 학습, 기하학의 이해, 제곱근과 수의 근 구하기 이해에 도움을 주도록 만들어졌다.
- 사회교육
어린이들은 사회적 능력을 형성하고 습득할 준비가 되어 있다. 그리고 사람들과의 교제형식을 배우고 사회적 감정과 사회적 견해의 발달, 도덕적, 사회적 규칙과 규범, 가치에 적합한 자유를 사용하는 능력, 양심 또는 도덕의식을 형성하는 등 사회적 능력을 습득해야 한다.
사회교육의 기초는 부모의 사랑이다. 부모의 사랑은 어린이에게 어떻게 성인 사회에서 이상적인 사회적 태도를 지녀야 하는지 보여주고 있다. 사랑만이 본질적으로 나 대신 다른 사람에게 헌신하고 자기를 포기하는 희생을 보여주기 때문이다. 어린이는 특히 세 살까지 주위 환경을 무의식적으로 흡수하면서 자기의 성격과 사회성을 발달시켜 나간다. 부모는 어린이가 삶에 참여하려는 욕구를 사랑으로 존중하며 삶에 필요한 안전에 대한 기본적인 욕구를 충족시켜 주어야 한다. 이 안전에 대한 욕구는 나중에 사회적 느낌으로 발전하기 때문이다.
어린이집에서의 사회교육은 사회적 환경을 만들어주고, 사회의식과 사회적 조화를 가르쳐주며, 자유로운 교구 선택과 제한된 교구의 원리로 인내심과 다른 사람을 존중하는 훈련을 시키고, 실제적이고 사회적인 자아상을 발달시켜 주어야한다.
사회교육에서는 자유로운 활동의 원리와 함께 관계의 원리가 적용되어야 한다. 즉 질서, 임무, 사물의 법칙, 사회적 가치, 규범과 규칙을 고려해야한다. 이러한 연결고리가 없으면 인간은 자유로운 양심이 발달할 수가 없다. 왜냐하면 자유와 절제는 동전의 양면이기 때문이다. 인간이 자기 자신의 주인이 되고 결국 삶의 규칙을 따르는 곳에서 자기를 지배할 때, 양심과 절제력이 발달한다. 이와 더불어 자기 자신과 다른 사람에 대한 책임을 지게 된다.
- 우주교육
몬테소리는 1935년 런던 국제 몬테소리 교사훈련과정에서 ‘우주에서의 인간의 위치’라는 강연을 하였고, 1945년 인도에서는 ‘우주교육’을 발표했다. 신이 인간에게 인지능력을 주셨기 때문에 다른 피조물들과는 다른 특별한 위치에 있으며 이 인지능력을 바르게 사용해야 할 사명이 있음을 강조하고 있다. 몬테소리는 갈등과 분쟁 그리고 전쟁을 종식시키고 인류가 다 같이 발전하기 위해 우주교육을 해야 한다고 주장한다. 전쟁과 갈등의 원인은 인간이 창조 질서에 순종하지 않기 때문에 생겨나는 것이고 이것은 인간 스스로가 만들어 놓은 문화가 희생될 위험에 처하게 만들었다. 몬테소리는 이것을 환경 문제를 포함한 인류 전체의 문제, 즉 평화 교육으로 확장시켰다. 모든 인간은 다른 사람에게 의존할 수밖에 없기 때문에, 모든 사람에 대한 감사와 사랑의 감정을 일깨워서 평화를 이루는 단일 국가를 형성할 것을 제안했다. 그리고 모든 사물들의 우주적 사명을 올바로 인식하고 그에 합당하게 다루는 교육이 필요하다고 생각했다. 이를 ‘우주적 의식’이라고 하며 6세에서 12세까지 어린이들이 이러한 면에 민감하기 때문에 우주교육을 하기에 적합한 연령이다.
교육적인 면에서 우주교육은 다음의 세 가지를 포함한다. 첫째, 사물교육. 물리적 사물과 생태계의 인식을 위해 모든 교육은 세계에 대한 상황과 현상을 인식하는 교육이어야 한다. 어린이는 문화와 자연과 사물세계와의 관계를 이해하면서 발달한다. 인간은 동물처럼 완성된 행동 양식이 있어서 자기 분화를 통해 성장하는 것이 아니라, 환경의 풍부한 내용과 접촉함으로써 정신적 성향이 개발된다. 그러므로 어린이는 세계와의 접촉이 필요하다. 이런 의미에서 학교는 소우주의 역할을 하고 어린이에게 환경을 탐구할 수 있는 열쇠를 제시하고 자기 능력을 개발할 수 있는 세계가 되어야 한다. 둘째, 전체교육이다. 우주교육은 어린이에게 창조물에 대한 우주적 관점을 알게 하고 그에 필요한 능력을 전체적으로 발전시킨다. 기본적이고 전체적인 방향감각과 시간감각으로써의 우주교육이어야 한다. 세계의 만물은 우주의 한 부분이며 서로 관련되어 있다. 그리고 모든 것은 신의 창조물이며 하나의 통일체를 형성하고 조화를 이루어야 한다. 인지능력과 의식을 가진 존재로서 인간은 우주의 법칙과 자연을 인식하고 연구해야 할 임무가 있고 능력도 있다. 우주 안에 있는

키워드

몬테소리,   마리아 몬테소리,   교육사상가