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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 장애아동의 특성

Ⅲ. 장애아동과 가족복지

Ⅳ. 장애아동과 가족지원
1. 가족에게 능력주기(enabling)
2. 가족에게 힘 실어주기(empowering)
3. 강화하기(enhancing)와 촉진하기(promoting)
4. 가족 능력(family capability)
5. 가족기능 지원 및 강화(support/strengthening family functioning)

Ⅴ. 장애아동의 부모정체성 확립

Ⅵ. 장애아동의 가족문제
1. 경제적인 부담
2. 부정적인 정서의 경험
3. 가족갈등
4. 장애인가족성원의 발달단계와 가족생활주기에 따라 반복되는 긴장
5. 사회복지서비스의 부족과 전달체계에서 비롯되는 스트레스
6. 장애인의 미래에 대한 불안과 보호부담
7. 사회적 고립

Ⅶ. 장애아동과 가족체계접근법
1. 가족체계접근법(Minuchin의 구조적 관점)의 개념
2. 주의력결핍 과잉행동아동 가족에 대한 가족체계관점의 유용성

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

일반형제는 가족이 가족성원에 대하여 사회화기능을 하는 과정에서도 어려움을 겪는다는 지적이 있다. 또한 주의력결핍 과잉행동 아동은 기질적인 문제와 함께 병의 특성상 다른 형제에게 아동에게 갈등을 일으키게 되고 정서적 불안감을 주어 일반형제들로 하여금 주의력결핍 과잉행동장애 형제에 대하여 적대적으로 대하게 된다.
2. 주의력결핍 과잉행동아동 가족에 대한 가족체계관점의 유용성
아동의 다양한 정신병리 및 행동장애의 발달에 영향을 미치는 요인들 가운데 부모의 역할에 대한 강조로, 부모 쪽의 일방적 영향력이 주 관심사가 되어 왔다. 그러나 최근에는 체계관점의 영향으로 유아와 가족역동에 관한 논의와 함께 부모-자녀간의 상호행동에 관한 연구들이 많이 진행되었다(Bell, 1970; Beaks, Taylor & Bovine, 1984).
상호결정론을 토대로 인간의 정신병리의 발생원인, 평가, 치료 등에 대한 설명에 적합한 체계 관점(System Perspective)이 제기되었다. 이러한 체계관점에 따르면 인간에게는 생물학적 수준을 중심으로 하여 인지적 수준, 혹은 신경 심리수준, 행동적-환경적 상호작용수준, 사회적-가족적 기능수준, 사회 경제적 혹은 사회 정치적 수준 등이 각각의 수준에서 작용하게 되는 것이다. 만일 가장 깊은 수준인 생물학적 수준에 손상이 있으면 이를 둘러싼 각 요인들이 단계적으로 영향을 미치게 되고, 외부 수준에 결함이 생기는 경우에도 내부 요인에 영향을 미치게 된다. 이러한 관점에서 볼 때 가족 내의 각 구성원간의 상호작용은 사회적-가족적 수준으로써 개인의 생물학적 수준이나 행동적-환경적 수준 등과 영향을 주고받는 것으로 볼 수 있고, 이러한 상호 영향력이 아동의 정신병리 및 행동장애에 작용하게 되는 것이다.
이와 같이 아동의 정신병리나 장애는 한 가지 원인이 아닌 환경의 다양한 체계들과의 상호작용에서 비롯된 문제들로 예를 들어, 주의력결핍 과잉행동장애 증상이나 품행장애(conduct disorder)에서도 가족환경내의 작용하는 방식이 강조된다. 이와 같은 설명은 임상장면에서 아동의 문제행동을 다룰 때 왜 아동의 문제행동만 제거하려는 시도들이 실패로 끝나는가에 대한 해답을 제공해 준다. 즉 아동의 공격행동만을 단순히 제거하려는 것은 상호작용이 일어나는 다른 요인과 체계 자체를 고려하지 못한 것이므로 실패하게 되는 것이다.
위에서 살펴본 아동기 정신병리에 대한 이론적 입장과 이에 기초한 구체적 설명모형에서 알 수 있듯이 아동기 정신병리 및 행동장애를 논의하는 데 아동의 요인과 부모의 요인, 그리고 이외의 다른 환경적 변수로 작용할 수 있는 사회적 맥락을 동시에 고려해야만 보다 본질적인 이해와 실제적인 접근이 가능할 것이다.
Ⅷ. 결론
아동의 교육에 있어서 부모를 포함한 가족은 교육의 성패를 좌우하는 중요한 요인으로 강조되어 왔다. 가족의 중요성은 장애아동과 가족의 관계가 밝혀지면서 강조되기 시작하였는데, 이러한 관계는 상호 순환적이어서 장애아 가족은 일차적으로 아동에 의해 영향을 받으며 가족의 반응은 다시 아동에게 영향을 미치게 되어 아동의 교육과 발달에까지 영향을 주게 된다. 이러한 가족체계 이론(family system theory)은 장애아 양육과 교육에 최상의 도움을 주기 위해서는 장애아 가족 전체가 서비스의 대상이 되어야 하며, 장애아 부모의 양육스트레스를 이해하고 그들의 적응과 대처를 돕는 것이 장애아 교육 못지않게 중요하다는 것을 제시해 준다.
장애아 양육이라는 어려움을 겪고 있는 가족들을 위한 지원은 먼저 스트레스 사건에 대해 어떠한 요소가 영향을 미쳐서 긍정적인 적응을 낳게 되는지를 알아봄으로써 가족지원의 구체적인 내용을 찾아볼 수 있다. McCubbin과 Patterson(1983)은 double ABCX 모델을 통하여 가족이 스트레스 요인으로부터 긍정적인 적응에 도달하기 위해서는 가족의 위기극복자원(B), 가족내·외부에서 새 자원을 개발하려는 노력(bB), 긴장사건에 대한 가족의 지각 및 판단(C), 상황에 대한 가족들의 재정의(cC)라는 요소가 작용한다고 보았다. 이 모델을 통해 가족들이 가족 내외에 있는 자원을 개발하려는 노력과 스트레스 사건에 대한 가족의 지각, 상황에 대한 가족의 재정의 노력에 따라 가족들의 적응은 달라진다는 것을 알 수 있다. 이러한 요인은 장애아 가족이 스트레스로부터 긍정적인 적응에 이르도록 지원을 하기 위한 중요한 요소로 고려될 수 있다. 또한 많은 연구들에서 가족의 적응을 가장 신뢰롭게 예측하는 변인으로 사회적 지지의 적합성과 적극적인 대처행동을 들고 있고, 특히 부모의 결혼의 질과 배우자의 지지정도가 중요한 것으로 나타났다. 이러한 결과들은 가족지원이 사회적 지지와 대처능력을 향상시킴으로써 바람직한 가족적응을 도와야 함을 시사해 준다.
그러나 가족에 대한 전통적인 접근은 장애아 가족에게 문제가 있으며 이러한 문제는 전문가가 해결해줘야 하는 것으로 보았고, 가족이 가지고 있는 자원이나 강점에 대해서는 관심을 보이지 않았다. 그러나 새로운 패러다임으로서 가족중심중재는 가족의 요구와 강점에 기초해 가족이 스스로 자원을 이용할 수 있고, 스스로 문제를 해결해 나갈 수 있는 가족능력강화에 목표를 둔다. 또한 접근 방법에 있어서도 가족을 대상으로 하고, 가족들이 필요로 하는 정보를 제공하고 사회적 지원을 받을 수 있는 관계망을 만들도록 도와줌으로써 가족의 능력강화를 실현시킨다.
참고문헌
1. 공계순 외 4명(2006), 아동복지론, 학지사
2. 김용득(1994), 부모훈련을 통한 주의력결핍 과잉활동아의 치료효과 연구, 연세대 석사학위논문
3. 박혜숙(1992), 정신질환자 가족과 정상 가족의 가족환경 지각정도 비교연구, 이화여대 대학원 간호학과 석사논문
4. 유동철(1999), 한국장애인 복지의 이해, 인간과 복지
5. 이정식 외(1991), 정신병 환자 가족의 걱정에 관한 조사, 신경정신의학 30
6. 정청자(1999), 장애아 가정의 긴장과 적응에 관한 일 연구, 이화여자대학교 대학원, 석사학위청구논문
7. 황성철(1996), 장애인복지의 정책적 과제와 지역적 현안, 부산여대논문집, 제41집, 부산여자대학교

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장애아동,   장애아동가족,   가족문제,   가족복지,   가족지원