목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
본문내용
화학물질 몇 가지로 모든 걸 설명할 수도 없고, 무의식이라는 개념만으로 치료를 감행하는 것도 위험하다. 그렇다면 정답은 무엇일까? 아마도 각각의 이론이 제시하는 틀을 유연하게 받아들이고, 상황에 맞게 적용해 나가는 실천적 지혜가 필요하지 않을까.
바야흐로 한 아이의 문제 행동이 단순한 ‘이상 행동’이 아니라, 생물학적 리듬과 마음속 갈등, 외부 환경이 맞물린 결과일 수 있다는 사실을 기억해야 한다. 그렇게 본다면 우리는 단순한 증상보다 더 깊은 층위를 볼 수 있고, 보다 따뜻하고 정교한 개입이 가능해진다. 이론은 설명을 위한 도구이지, 진단을 위한 딱지가 아니다. 중요한 건 눈앞의 아이, 그리고 그 아이가 왜 그럴 수밖에 없었는지를 함께 질문하고 고민해보는 마음이다.
4. 참고문헌
권윤경, 김경민. (2022). 정서·행동장애 아동의 이해와 지도. 서울: 학지사.
김종운. (2019). “정서행동장애 아동의 특성과 교육적 지원 방안.” 특수아교육연구, 23(2), 45-66.
송준만. (2018). “정서행동장애 아동을 위한 신체생리적 접근의 이해와 적용.” 특수교육재활과학연구, 57, 89-108.
유성경. (2020). 아동의 정서행동 문제: 이론과 실제. 서울: 양서원.
이현수. (2021). “정서행동장애 아동에 대한 심리역동적 해석과 개입 전략.” 한국심리치료학회지, 13(1), 23-48.
정미경, 박재석. (2020). “정서행동장애의 다학제적 접근: 생물학과 심리학의 통합 가능성.” 특수교육과 재활학연구, 62, 115-137.
최미숙. (2017). 정서·행동장애 아동상담. 서울: 창지사.
바야흐로 한 아이의 문제 행동이 단순한 ‘이상 행동’이 아니라, 생물학적 리듬과 마음속 갈등, 외부 환경이 맞물린 결과일 수 있다는 사실을 기억해야 한다. 그렇게 본다면 우리는 단순한 증상보다 더 깊은 층위를 볼 수 있고, 보다 따뜻하고 정교한 개입이 가능해진다. 이론은 설명을 위한 도구이지, 진단을 위한 딱지가 아니다. 중요한 건 눈앞의 아이, 그리고 그 아이가 왜 그럴 수밖에 없었는지를 함께 질문하고 고민해보는 마음이다.
4. 참고문헌
권윤경, 김경민. (2022). 정서·행동장애 아동의 이해와 지도. 서울: 학지사.
김종운. (2019). “정서행동장애 아동의 특성과 교육적 지원 방안.” 특수아교육연구, 23(2), 45-66.
송준만. (2018). “정서행동장애 아동을 위한 신체생리적 접근의 이해와 적용.” 특수교육재활과학연구, 57, 89-108.
유성경. (2020). 아동의 정서행동 문제: 이론과 실제. 서울: 양서원.
이현수. (2021). “정서행동장애 아동에 대한 심리역동적 해석과 개입 전략.” 한국심리치료학회지, 13(1), 23-48.
정미경, 박재석. (2020). “정서행동장애의 다학제적 접근: 생물학과 심리학의 통합 가능성.” 특수교육과 재활학연구, 62, 115-137.
최미숙. (2017). 정서·행동장애 아동상담. 서울: 창지사.
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