영아발달평가 2학기 만 0세 5명

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목차

영아발달평가 2학기 만 0세 5명
2학기 영아 발달평가
담임
원장


영아명
000
생년월일
년 월 일 (만0세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
1학기보다 식사와 수면의 리듬이 더욱 안정되어 정해진 시간에 수유와 낮잠을 규칙적으로 취하고 있다. 배가 고프거나 졸릴 때에는 스스로 입을 빠는 행동이나 몸을 비트는 등 명확한 신호를 보이며 요구를 표현한다. 낮잠 전에는 이불을 만지거나 손가락을 입에 넣으며 스스로 진정하려는 모습이 나타나고, 수면 중에는 깊이 잠들어 뒤척임이 적다. 배변 전후의 불편함을 몸짓과 소리로 표현하며 반응이 뚜렷해졌다.
신체운동
엎드린 상태에서 상체를 들어 올리고 두 팔을 이용해 앞으로 나아가려는 시도를 자주 보인다. 누운 자세에서도 몸을 옆으로 굴려 원하는 방향으로 이동하며, 장난감을 발견하면 손과 발을 함께 움직여 다가간다. 손의 조절력이 향상되어 작은 물건도 쥐고 흔들거나 입으로 가져가는 행동을 보이며, 잡고 있던 물건을 바닥에 떨어뜨리는 놀이를 반복하며 즐긴다.
의사소통
이름을 부르면 고개를 돌려 교사를 바라보며 미소나 소리로 반응한다. 기분이 좋을 때는 ‘아아’, ‘우우’ 등의 옹알이를 길게 내며 사람의 말소리에 집중하려는 모습이 늘었다. 자신의 요구를 울음뿐 아니라 제스처나 옹알이로 표현하는 빈도가 증가하였으며, 교사의 간단한 말(“안녕”, “짠!”)에 눈을 동그랗게 뜨거나 미소를 보이며 반응한다. 교사와의 상호작용을 통해 감정을 풍부하게 표현하는 모습이 관찰된다.
사회관계
익숙한 교사와의 정서적 유대가 강해져, 안길 때 몸을 기울이거나 팔을 벌리는 적극적인 신호를 보인다. 다른 영아가 가까이 다가오면 시선을 주거나 손을 뻗어 만지려는 시도도 나타난다. 낯선 사람에게는 잠시 응시 후 얼굴을 교사 쪽으로 돌리며 안전을 확인하려는 모습을 보인다. 감정 표현이 다양해져 즐거울 때는 몸을 흔들며 웃고, 불편할 때는 울음 외에 얼굴을 찌푸리거나 고개를 돌리는 등의 표현을 한다.
예술경험
음악이 들리면 박자에 맞추어 몸을 흔들거나 소리 내며 반응한다. 손에 쥔 딸랑이나 악기 장난감을 흔들며 다양한 소리를 탐색하고, 소리가 날 때마다 집중해서 귀를 기울인다. 색감이 풍부한 그림책이나 장난감을 오래 바라보며 손으로 두드리거나 문지르는 등 감각적 탐색이 활발하다. 교사의 노래나 손유희에 적극적으로 반응하며 미소와 제스처를 통해 참여하는 모습이 늘고 있다.
자연탐구
새로운 촉감이나 소리 자극에 대해 탐색하려는 태도가 강해졌다. 크기와 질감이 다른 물체를 비교하듯 두 손에 들고 바라보다가 반복적으로 떨어뜨리거나 굴리며 반응을 확인한다. 소리의 방향을 찾아 고개를 돌리고, 장난감을 관찰한 후 손을 뻗어 능동적으로 다가가려는 행동이 자주 나타난다. 물, 모래, 천 등 다양한 자연 재료에 흥미를 보이며 다양한 감각 놀이를 즐긴다.
종합의견
1학기보다 자기조절력과 신체 조절 능력이 향상되어 일과 적응이 한층 안정된 모습이다. 감각 탐색과 의사 표현이 보다 다양하고 능동적으로 발전하고 있으며, 교사 및 또래와의 상호작용에서 적극적인 사회적 반응을 보인다. 앞으로도 영아의 주도성을 존중하는 상호작용과 풍부한 감각 자극이 지속적으로 제공될 필요가 있다.

키워드

발달평가,   상담일지,   관찰일지 ,   어린이집,   영아,   유아,   평가제