[보육과정] 보육과정에서의 평가(평가의 의의, 평가의 대상, 평가의 기본 원리, 평가의 내용)와 영유아 평가(영유아 평가의 기본 원리, 영유아 평가의 유형, 영유아 평가의 방법)

소개글

[보육과정] 보육과정에서의 평가(평가의 의의, 평가의 대상, 평가의 기본 원리, 평가의 내용)와 영유아 평가(영유아 평가의 기본 원리, 영유아 평가의 유형, 영유아 평가의 방법) 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 시작하며

2. 보육 과정에서의 평가
1) 평가의 의의
2) 평가의 대상
3) 평가의 기본 원리
(1) 보육과정에 대한 평가
(2) 영유아에 대한 평가
4) 보육과정 평가의 내용

3. 영유아 평가
1) 영유아 평가의 기본 원리
2) 영유아 평가의 유형
3) 영유아 평가의 방법
(1) 관찰법
(2) 면접
(3) 포트폴리오

4. 내용정리 및 마무리

참고문헌

본문내용

한다.
□ 유아의 작품에 유아, 교사, 학부모의 논평을 첨가한다.
□ 포트폴리오 협의회는 연 4회를 기본으로 하며, 부모들의 편의에 따라 시간과 장소를 변경할 수 있다.
□ 다음 해로 인수인계 할 포트폴리오에 넣을 항목은 유아, 교사, 학부모가 함께 결정한다.
□ 교사들은 각 학기 말에 포트폴리오의 내용물을 서술적으로 요약하여 가정으로 보낸다.
□ 학기 말에 유아의 학습 활동 포트폴리오는 유아가, 인수 포트폴리오는 유치원에 보관한다.
□ 유아의 개인적 정보들은 공개되지 않으며, 이는 유아의 학습활동 포트폴리오와 분리해서 보관한다.
4. 내용정리 및 마무리
평가는 사물이나 일에 대해 가치를 판단하고 평정하는 것이며 일정한 준거에 의해 어떤 자료와 방법이 목적을 위해 가치 있는가를 판단하는 것이다. 평가의 준거는 평가의 대상과 평가의 내용을 말하며 평가의 기준은 평가 방법을 의미한다.
보육과정에서의 평가는 보육과정이 보육목표에 부합하는 활동을 선정하고 목표달성에 가장 적합한 방식으로 조직되었는지, 영유아들의 전인적 성장 발달을 돕기 위해 적절한 것인지 등 보육활동 전반에 대해 필요한 정보를 수집하고 분석, 판단하는 체계적인 과정으로 보육과정 운영에서 중요한 요소가 된다.
보육과정에서의 평가의 목적은 보육과 관련된 모든 활동을 대상으로 일어난 사실을 그대로 파악하여 기술함으로써 보육과정의 효과를 검증하는 데 있다. 보육과정에서의 평가는 보육과정을 경험하는 영유아들이 어떤 변화를 가져왔는가를 알아보기 위한 과정이라고 할 수 있으며, 보육과정 평가나 영유아 평가의 궁극적인 목적은 보육과정에서의 교수-학습 방법의 개선, 보육과정의 편성과 운영 개선 등의 보육의 질 향상을 위한 것이다.
보육과정에서의 평가는 그 대상에 따라 보육과정에 대한 평가와 영유아에 대한 평가로 구분할 수 있다. 보육과정 평가나 영유아 평가의 궁극적인 목적은 보육과정에서의 교수-학습 방법의 개선, 보육과정의 편성과 운영 개선 등의 보육의 질 향상을 위한 것이다. 보육과정 평가는 보육과정의 적절성과 타당성에 중점을 두어야 하며, 영유아 평가는 보육과정 효과성에 중심을 두어야한다. 따라서 보육과정 평가는 보육과정의 개선에 중요한 역할을 하며 영유아평가는 영유아에 대한 이해와 영유아 지원을 위한 보육에서의 의사결정 과정에 중요한 영향을 미친다.
표준보육과정에 의하면 보육과정에 대한 평가는 보육 목표의 달성 정도, 보육 내용과 교수학습 방법의 적절성 등에 대한 정보를 제공하며, 영유아의 발달 및 성취 정도를 알려준다. 따라서 보육시설은 보육과정에 대한 정기적인 평가를 통해 보육의 질적 수준을 향상시키고 영유아의 전반적인 발달 수준을 파악하도록 한다. 평가는 보육과정 평가와 영유아 평가로 이루어지며 보육과정의 목표와 내용을 준거로 한다.
보육 교사가 보육 현장에서 영유아들의 발달 및 학습 정도를 평가하는 데 사용할 수 있는 방법은 다양하다. 다양한 평가 방법 중 어떤 한 가지 평가 방법이 다른 방법보다 모든 면에서 더 좋은 평가 방법은 아니다. 각 평가 방법은 그 나름의 장점과 단점을 가지고 있기 때문에 어떤 평가 방법을 채택할 것인가는 기관의 철학, 교사의 철학, 해당 교과의 특성 등에 비추어 결정해야 할 문제이다.
영유아에 대한 평가는 평가시기에 따라 진단평가, 형성평가, 총괄평가의 세 가지 유형으로 나눌 수 있다.
영유아 평가의 방법은 영유아에 대한 자료를 얻기 위해 ‘어떻게 할 것인가?’를 의미하는 것으로 정보를 수집하는 방식을 말한다. 자료 수집 방법은 규준화의 여부에 따라 형식적 평가 방법과 비형식적 평가 방법으로 구분할 수 있다. 형식적 평가는 검사에 의한 평가로 평가 도구는 성취도를 통해 개인 간의 능력을 비교하는 표준화 검사와 각종 검사 도구가 해당된다. 예를 들면 창의력 검사, 준비도 검사, 신체 검사 등이 있다. 비형식적 평가는 개인의 성장 및 진보를 살펴보기 위해 영유아의 행동 관찰, 영유아의 작업 표본, 부모와 유아에 대한 면담, 비디오나 사진 자료 등이 해당된다. 비형식적인 평가 방법으로는 관찰, 면접, 포트폴리오 수집 등 여러 가지 방법이 있다.
참고문헌
김상림, 한준아 외 저, 보육과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013

키워드

보육과정에 대한 평가,   영유아에 대한 평가,   보육과정 평가의 평가 내용,   관찰법,   면접,   포트폴리오,   보육과정,   영유아 평가,   영유아 보육과정,   평가,   보육,   과정,   영유아