혼합연령 프로그램의 이론적 기초에 대해 설명하고, 교육목표와 특징에 관해 논하시오 - 혼합연령

소개글

혼합연령 프로그램의 이론적 기초에 대해 설명하고, 교육목표와 특징에 관해 논하시오 - 혼합연령에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 혼합연령 프로그램의 이론적 기초

2. 혼합연령 프로그램의 교육목표

3. 혼합연령 프로그램의 특징

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

구에 의하면, 혼합연령학급의 교사들은 단일연령학급의 교사들보다 직무 스트레스가 높게 나타났다. 구체적으로는 유아들과의 활동, 업무관련, 학부모들과의 관계에서 직무스트레스가 높게 나타났다. 교사들이 받는 직무스트레스는 유아들에게 많은 영향을 받게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 혼합연령 프로그램의 이론적 기초에 대해 설명하고, 교육목표와 특징에 관해 논해 보았다. 2012년 3월부터 전국의 모든 유치원과 어린이집은 만 5세를 대상으로 ‘5세 누리과정’을 실행하고 있다. ‘5세 누리과정’은 만 5세의 교육과 보육비 지원 대상을 저소득층에서 모든 아동으로 확대하여 만 5세 자녀를 둔 학부모에게 경제적 부담을 줄이고자 하는 정책이다. 또한 현행 교육과학기술부 소관의 유치원과 보건복지부 소관의 어린이집에 다니는 만 5세 유아의 교육과 보육을 통합한 국가수준의 교육과정이다. 이러한 ‘5세 누리과정’은 ‘유치원 교육과정’과 ‘표준보육과정’을 통합하여 만 5세 유아들에게 공통된 국가수준 교육과정을 배울 수 있도록 한다는 점에서 매우 의미 있다. 또한 정부가 부담하는 의무교육이 사실상 10년으로 확대되었고, 취학 전 교육출발점 평등이라는 의의를 갖는다. 이에 ‘5세 누리과정’ 운영을 담당하는 교사자격을 유치원 및 보육교사 1·2급으로 제안함으로써 보다 양질의 교육과 보육을 제공하고자 하였다.
참고문헌
교육과학기술부, 유치원 교육과정 해설, 대한교과서 주식회사, 2008.
김영희 외, 유아교육과정, 동문사, 2005.
이희범, 혼합연령집단과 단일연령집단에서의 유아의 상호작용분석. 원광대학교 석사학위논문, 1998.

키워드

혼합,   혼합연령,   교육목표,   특징,   이론적 기초,   연령,   집단,   학급,   유아