수준별 학습

소개글

수준별 학습에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 수준별 학습의 목적
2. 수준별 학습의 필요성
3. 수준별 학습의 운영방법
4. 수준별 학습의 집단 편성
5. 수준별 학습의 방법
6. 수준별 학습의 활성화 방안
7. 수준별 학습의 이론적 근거

본문내용

수준별 학습이 이루어지게 할 수 있다.
교육청에서는 수준별 학습에 맞추어진 수업 매뉴얼과 각종 프로그램 등을 만들고 이를 각 학교에 보급한다. 또한 국가 차원에서는 전국적으로 데이터베이스를 구축하고 이를 활용함으로써 수준별 학습이 효과적으로 이루어질 수 있도록 한다.
7. 수준별 학습의 이론적 근거
피아제 인지발달이론
피아제는 나이에 맞는 인지발달수준이 있으며 개개인마다 인지발달 수준이 다르다고 주장하였다. 이는 인지발달수준이 같은 학생들끼리 묶어서 수업하는 수준별학습의 정당성을 뒷받침해주는 이론이다.
비고츠키의 근접발달이론
비고츠키는 학습이 근접발달영역에서 일어나는 학습을 통해 이루어진다고 주장하였다. 그에 따르면 교육의 적합성과 수월성을 추구하려면 학생의 능력에 맞는 교육내용과 방법을 제공해주어야 한다는 점에서 수준별학습의 정당성을 뒷받침해준다.
가드너의 다중지능이론
가드너는 지능이 여러 가지가 있으며 학생 개개인마다 특화된 지능의 종류가 다르므로 학생 개인의 강점을 극대화하기 위해서는 개별화수업이 가장 효과적인 수업이라고 주장하였다. 수준별 학습은 개별화원리를 따르는 학습이므로 가드너의 다중지능이론의 정당성을 뒷받침해주는 수업원리라고 볼 수 있다.

키워드

수준별 학습,   개별화의 원리,   개별수업,   비고츠키 구성주의 이론,   피아제 인지발달이론,   가드너의 다중지능이론,   동기부어,   흥미,   인지발달수준,   교육학,   학습,   수준별,   수업,   학생