아동수학교육의 평가방법으로 포트폴리오 방법이 적당하다고 생각하는가 (포트폴리오)

소개글

아동수학교육의 평가방법으로 포트폴리오 방법이 적당하다고 생각하는가 (포트폴리오)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동수학교육의 평가방법으로 포트폴리오 방법

2. 아동수학교육의 평가방법으로 포트폴리오 방법이 갖는 이점

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

제공한다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동수학교육의 평가방법으로 포트폴리오 방법이 적당하다고 생각하는지에 대해 서술해 보았다. 교수 방법(instruction)의 측면에서 포트폴리오는 개별 학습 교수 방법에 근거한다고 한다. Lumsdaine은 개별학습이란 그룹내의 개별 학생들의 학습 능력과 관심이 다양함에 근거하여 개개인의 학습자의 필요에 따른 학습 지도 방법으로서 개별 학습 교수 방법이 도입되었고, 이러한 배경에서 시도된 개별학습 지도 방법의 특징은 학습자 스스로 자신의 능력에 맞는 학습 진도를 결정하고, 학습에 적극적인 참여를 하게되고, 교사는 학습자의 진도에 따라 개별적으로 적절한 지도를 할 수 있게되는 점이라 말하고 있다. 이러한 개별 교수 학습 방법의 이론적인 배경에 비추어 볼 때, 포트폴리오가 학습 현장에 도입된 이유는 포트폴리오의 학습 효율성이 개별 학습 교수 방법에 의도된 목적과 부응한다고 추론할 수 있다.
참고문헌
김양희, 수학교육론 특강, 웅진 패스원, 2008.
김남희 외, 수학교육과정과 교재연구, 경문사, 2006.
김상돈, 수학의 portfolio 평가 방법에 관한 연구. 석사학위 논문. 성균관대학교, 1995.

키워드

수학,   아동수학,   아동수학교육,   포트폴리오,   학습,   방법,   활동,   평가