영유아의 듣기지도 활동을 한 가지 이상 계획하시오 - 듣기활동

소개글

영유아의 듣기지도 활동을 한 가지 이상 계획하시오 - 듣기활동에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아의 듣기지도 활동

2. 영유아의 듣기지도 활동 계획안
1) 듣기지도 활동 계획안1
2) 듣기지도 활동 계획안2

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

는 듣기 기술이다. 그러나 우리나라 유치원 교실에서는 듣기 지도가 매우 소홀히 다루어지고 있다. 그것은 많은 교사들이 듣기 지도를 중요하게 인식하지 못하고 있기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 듣기지도 활동을 한 가지 이상 계획해 보았다. 듣기는 언어학습의 첫 단계이므로 가장 기초가 되는 듣기를 우리는 태어나면서 가지는 능력이기에 특별한 교육이 필요하지 않다고 생각한다. 그러나 그것은 말소리를 듣는 능력(hearing)이지 메시지를 듣는 능력(listening)이 아니다. 그러므로 유아들의 듣기 능력(listening)이 좋아지기를 바란다면, 그들을 능동적으로 듣는 사람(listener)이 되도록 가르쳐야 한다. 결국, 듣기는 매우 적극적인 행동으로 노력과 인내가 필요한 일이다. 또한 말하고 읽고 쓰기 위해 필요한 청해적 구분(auditory discrimination), 문장 유형(sentencepatterns), 어휘(vocabulary)를 제공하는 통로가 바로 듣기에서부터 시작된다. 듣기 훈련을 받은 집단이 받지 않은 집단보다 수행 검사의 결과가 더 높게 나왔다는 선행 연구와, 듣기는 반복과 체계적인 교수 및 훈련에 의해 향상될 수 있다는 연구들이 나오면서 듣기 능력은 듣기 그 자체만을 위해서가 아니라 말하기, 쓰기, 읽기 등 다른 언어 사용 능력을 위해서도 꼭 지도되어야만 하는 것이다.
참고문헌
곽노의 외, 영유아 발달, 양서원, 2007.
교육인적자원부, 유치원 교육활동 지도자료, 대한교과서 주식회사, 2000.
김명미, 초등 듣기능력이 평생성적을 좌우한다, 글담출판사, 2009.

키워드

듣기,   듣기지도,   유아듣기,   듣기활동,   계획,   이야기,   활동,   그림,   전달