영아반과 유아반의 영역별 환경구성의 차이점과 공통점을 각 영역별 특징, 개념, 교수학습법(교사역할), 환경구성 원리를 중점으로 비교분석합니다.

소개글

영아반과 유아반의 영역별 환경구성의 차이점과 공통점을 각 영역별 특징, 개념, 교수학습법(교사역할), 환경구성 원리를 중점으로 비교분석합니다.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아반과 유아반의 영역별 환경구성의 특징과 개념(차이점과 공통점을 토대로 작성)
2. 영아반과 유아반의 영역별 환경구성의 교수학습법과 환경구성 원리(차이점과 공통점을 토대로 작성)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

쌓기영역은 감상기회나 토론기회를 제공함으로서 유아의 인지사고를 발달시키게 된다. 그러나 유아반 영아반 모두 블록을 쌓는 활동을 진행하게 된다는 것에서 공통점이 있으며, 안전사고에 유의하여 충분한 공간을 확보해야 된다는 공통점도 있다.
음률영역
영아반 음률영역은 듣기 위주로 구성되지만, 유아반 음률영역은 듣기와 따라부르기로 구성된다는 차이점이 있다. 그러나 영유아반 음률영역 모두 동요와 같은 음악 듣기 활동이 주활동이라는 공통점이 있다.
2. 영아반과 유아반의 영역별 환경구성의 교수학습법과 환경구성 원리(차이점과 공통점을 토대로 작성)
1) 영아반
영아반의 환경구성 원리는 영아의 발달단계를 고려하여 구성되어 지며, 영아가 흥미를 느낄 수 있도록 여러 유형의 교구 및 교재를 비치해야 한다는 것이다. 또한 감각적인 것을 좋아하는 영아의 특성을 고려하여 감각기관을 자극할 수 있는 놀이기구를 준비해야 한다. 영아는 주변인과의 신뢰감 있는 관계, 애착관계에서 안정감을 느끼고 주변을 능동적으로 탐색하며 자신을 발달시키게 됨으로 교사는 아이들을 지지하고 응원하는 분위기를 조성함으로서 영아의 활동반경이 더욱 커지도록 해야 한다.
2) 유아반
유아기에 들어서 활동반경이 크게 확장됨을 고려하여 보육실의 크기를 유아의 수대로 넓힐 필요가 있으며, 정적인 공간과 동적인 공간을 분리 설치하여 영역별 활동이 방해받는 일이 생기게 해서는 아니된다. 유아는 자기중심적 사고로 또래친구나 교사의 감정을 잘 이해하지 못하는 바, 교사는 아이들의 사고가 보다 확장될 수 있도록 발문을 통한 교수학습에 주안점을 두어야 겠다.
3) 영아반과 유아반의 공통점과 차이점
영아반과 유아반 모두 영유아의 안전과 위생을 고려하여 환경구성을 해야된다는 것과 그들의 발달적 특징에 맞춰 환경구성을 해야한다는 공통점이 있다. 그러나 영아반은 감각적 놀이기구 배치를 우선시 해야된다는 것과는 달리 유아반은 아이들의 사고가 더욱 확장될 수 있도록 놀이기구를 배치해야된다는 차이점이 있다. 이에 따라 교사의 교수학습방법도 차이가 나는데 예를 들어 영아반에서는 애착관계 형성에 주안점을 두어야 하며, 유아반에서는 발문을 통한 교수학습방법에 주안점을 두어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 레포트에서는 영아반과 유아반의 영역별 환경구성의 차이점과 공통점을 각 영역별 특징, 개념, 교수학습법(교사역할), 환경구성 원리를 중점으로 비교분석해 보았다. 영유아 발달을 위해서는 무엇보다 영유아의 발달을 효율적으로 이끌어 낼 수 있도록 환경구성에 주안점을 두어야겠다는 생각을 해보았다. 특히 영유아는 스스로 자신의 환경을 변화시킬 능력이 부족하다 보니, 자연스레 교사 또는 주변인이 만들어 놓은 환경에 적응하며 성장해야 된다고 생각해 보았다. 따라서 영유아의 효율적 발달과 성장을 위한 환경구성은 매우 중요하다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
유아교육기관의 환경구성 김영옥(교수), 정경자 외 2명 저 | 공동체 | 2010.12.15.
영유아 프로그램 개발과 평가 전남련(교원) 저 | 정민사 | 2014.09.15.

키워드

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