[태권도승단] 학교폭력 예방 및 대책을 위한 태권도 교육프로그램에 대해 논하시오

소개글

[태권도승단] 학교폭력 예방 및 대책을 위한 태권도 교육프로그램에 대해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 태권도의 정의

2. 학교 폭력의 실태

3. 학교 폭력 발생 원인
1) 심리적․개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교환경 요인
4) 사회 환경 요인

4. 태권도의 교육적 가치
1) 신체적 교육가치
2) 정신적 교육가치
3) 사회성 교육가치

5. 태권도의 수련목적과 효과

6. 태권도 교육프로그램이란
1) 프로그램의 의의와 가치
2) 태권도 교육과정 구성의 원리
3) 교육대상 수준별 프로그램의 유형

7. 학교폭력 예방과 스포츠
1) 스포츠의 역할과 기능
2) 스포츠 참여와 폭력 행동

8. 태권도를 통한 학교폭력 예방을 위한 교육 콘텐츠
1) 태권도를 통한 인성교육 프로그램
2) 태권도를 통한 학교생활 적응 프로그램
3) 태권도를 통한 자기조절능력 프로그램
4) 태권도를 통한 스트레스 해소 프로그램
5) 태권도를 통한 바른 심성지도 프로그램
6) 태권도 복합 프로그램
7) 태권도를 통한 교우관계 증진 프로그램
8) 태권도를 통한 학교생활적응 프로그램

9. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

조화 있는 관계를 유지하며, 교사 및 친구와의 관계가 잘 조화되어 만족스러운 상태에 있는 것을 의미한다. “학교생활에 잘 적응하는 학생은 학교에 대한 감정이나 태도, 동기가 긍정적이기 때문에 대인관계가 원만하여 학업성적이 향상되고 행동특성이 바람직하게 형성되어 개인의 성장은 물론 학교와 사회발전에 큰 도움을 주게된다”. 학교생활에 대해 어떤 것을 적응수준이 높고 또는 어떤 것을 적응 수준이 낮은 것으로 보느냐가 학교생활 적응을 연구하는데 있어 가장 중요한 문제이다.
9. 나의 의견
스포츠활동 참여가 학교폭력행동을 예방하고 신체적, 정서적, 사회적으로 긍정적인 영향을 미치는 것은 많은 선행 연구를 통해 증명된 바 있다. 태권도 또한 스포츠의 한 분야로 초등학생들의 공격성과 폭력행동에 긍정적인 영향을 미친다. 태권도 5대 정신인 예의, 염치, 인내, 극기, 백절불굴을 바탕으로 한 수련활동은 학생들의 정서적인 불안감과 공격성 등에 의한 충동적이고 반항적이며 이기적인 행동들을 억제하는데 중요한 역할을 한다. 태권도 수련이 어린이 인성교육에 미치는 영향을 연구한 김종범(1995)은 친구관계가 가장 높게 나타나 동료들 간의 거리감을 좁혀준다고 하였다. 그리고 용기로서 태권도 수련이 자신감을 부여하여 나약한 심성을 극복하는데 도움을 준다고 하였다. 또한 규칙과 질서의식이 태권도 수련활동 중에 지켜야할 규칙들과 질서을 통하여 자연스럽게 함양시켜 정서, 사회성, 생활태도에서 어린들에게 긍정적인 영향을 준다고 보고하였다.
태권도 교육 프로그램을 구성할 때에는 참가자의 성별, 연령별, 대상별, 체력수준 및 신체적 조건과 생활환경, 시설여건, 지도자의 배치 등의 제반 요인들을 복합적으로 고려하고 인간성 함양, 사회성 함양을 교육내용으로 여가선용의 측면과 자아발견이라는 측면이 동시에 고려되어야한다. 태권도 교육 프로그램은 반드시 한국적인 정서를 바탕으로 다각적인방향에서 다양하게 변화를 시도할 수 있는 태권도 본연의 무도적 가치를 승화시켜 교육적으로 가치를 부여하는 것이라야 한다. 즉 정신건강, 신체건강, 지적인 발달, 정서적 발달을 목적으로 한 교육 프로그램, 집단의식 일체감을 심어주기 위한 교육 프로그램, 성격교정, 정신치료를 목적으로 한 교육 프로그램을 위와 같은 교육 프로그램을 연령별, 성별, 승, 품별로 각기 차이를 두어 교육 프로그램을 개발하여야 한다고 사료된다. 태권도 교육 프로그램을 개발하는 작업은 그 광범위성과 특수성에 비추어 전문적인 지식과 기술이 요구되며 과학적이고 체계적인 방법과 과정을 필요로 한다. 특히 장기적인 안목에서 사회적 제 요건의 변화를 예측하고 국민의 다양한 흥미와 요구에 부합되는 태권도 교육 프로그램의 개발은 그 업무량이 매우 복잡하고 방대하여 단기간 내에 구성되어 보급되어질 수 있는 성질의 것이 아님은 분명한 사실이며, 급변하는 사회 속에서 대중의 태권도 운동의 참여가 대중화됨에 따라 국민 개개인의 취향과 수준에 적합한 태권도 교육 프로그램 연구소가 설치되어 태권도가 국민 무도스포츠로 활성화 할 수 있도록 정부의 적극적인 지원이 있어야 한다고 사료된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교폭력 예방 및 대책을 위한 태권도 교육프로그램에 대해 논해 보았다. 인간은 태어나면서부터 교육을 받고 교육의 과정 속에서 삶을 영위한다. 모든 형태의 교육은 삶을 위해 이루어지고 있으며 삶 자체가 교육이기 때문에 삶과 교육은 절대 분리될 수 없는 현상이다. 인간의 교육적 성장은 경험을 통해 배우고 그 속에서 행동의 지침을 발견한다. 이러한 행동의 지침은 삶의 방향을 제시해 주고 그로 인한 가치로 더욱 성숙한 삶을 살아갈 수 있는 것이다. 경험 중심으로 道를 지향하는 태권도 수련은 무엇을 어떻게 지도하느냐 하는 태권도 수련의 가치를 결정하는 과정에서 태권도가 보다 나은 삶을 위한 인간교육이라는 본질적인 수련가치를 극대화 할 수 있다. 우리나라를 대표하는 ‘국기 태권도’는 민족의 얼과 정신이 깃든 고유의 무술로써 손과 발을 중심으로 몸 전체를 사용하여 신체를 단련하고 마음의 수련을 통하여 올바른 가치관을 형성시켜 자아(自我)완성을 실천하는 행동철학(行動哲學)이다. 한국의 10대 상징문화로 선정된 세계적인 무도스포츠로써 신체의 정형화된 움직임이 아닌 기술발현 목적에 맞는 마음의 상태까지 포함하는 무도적 가치와 페어플레이 정신을 바탕으로 정해진 규칙 안에서 다양한 기술을 발휘하여 승패를 결정짓는 스포츠적 가치, 건강과 행복, 즐거운 삶을 살아가기 위한 생활체육적 가치를 가진다. 이러한 무도 스포츠 생활체육의 교육적 가치를 모두 포함하는 태권도는 우리의 정신적 생활이 도달해야 할 보편적이고 지속적인 이상을 반영할 수 있으며 태권도 수련이 올바른 사고와 의식에 가정된 경험과 조화를 이루기 때문에 바람직한 행동으로 올바른 품성을 길러주는 것이 태권도의 중요한 교육적 가치라 하겠다.
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키워드

태권도승단,   학교폭력,   예방,   대책,   교육프로그램