보육과정_영유아교육과정의 심리학의 기초가 되는 인지발달이론의 대표적 학자인 피아제와 비고츠키의 접근에 대해 쓰고 두 학자의 견해를 비교하여 그 차이에 대해 요약하여 서술하시오

소개글

보육과정_영유아교육과정의 심리학의 기초가 되는 인지발달이론의 대표적 학자인 피아제와 비고츠키의 접근에 대해 쓰고 두 학자의 견해를 비교하여 그 차이에 대해 요약하여 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지발달 이론의 피아제 지식의 형성 과정의 명료화
2. 인지발달 단계의 이해
3. 비고츠키의 사회적 인지발달 이론의 비계설정과 근접 발달
1) 비계설정
2) 근접 발달
4. 피아제와 비고츠키 이론의 견해 차이
1) 인지발달 이론의 관점
2) 역할과 상호작용
3) 역사와 문화 요소
4) 학습과 가르침

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

역할임을 강조하는 반면에 비고츠키의 경우는 조금 더 구체적인 가르침 방법인 지도된 참여(guided participation)를 강조한다. 즉 성인이나 전문가가 어린이와 함께 작업하며 지원함으로써 최적의 학습 경험을 제공한다고 보았다.
Ⅲ. 결론
피아제와 비고츠키의 발달 이론의 경우는 둘 다 인간은 수동적이 아닌 능동적인 주체로서 지식을 구성해 나간다고 보는 관점을 취하고 있으며, 출생 후 사람이 어떻게 성장하고 인지가 발달해 가는 것인지 그에 대한 개념의 형성 과정을 탐구하여 중요한 개념획득과 언어발달 사이의 관련 문제들을 핵심으로 삼아 심리학에 많은 영향을 주었다고 생각한다. 피아제에 따르면 인간의 사고능력의 경우는 개인 환경의 교섭, 즉 마음과 대상의 교섭에 의하여 발달해 간다고 보고 이렇게 외부 상대 또는 목표 등을 충분하게 이해하고 확실하게 알수 있는 것은 개인의 마음속에 정신구조가 존재하기에 가능하다고 보고 있다. 또한 이러한 정신구조는 상대나 목표들을 이해할 때 하나의 에너지로 작용하고, 이러한 노력으로 점점 발달해 간다고 보고 있다. 비고츠키의 경우 인간을 본질적 사회적인 존재로 보아서 사람들 심리의 본래 성질을 여러 사회적 관계의 총체로 보았고 인간이 도구와 기호를 사용하는 것은 사회에 적응하여 생존하는 여러 가지 종류의 목적한 바를 이루는 방법이며, 이것은 개념을 얻어내어 자기의 것으로 만드는데 중요한 관계를 맺게 해주는 요인이라고 주장하고 있다. 본 과제를 통하여 두 학자의 인지발달 이론에 대하여 넓은 이해를 할 수 있었다. 우리나라의 경우 아동의 사고발달과 사회적인 인지발달 등에 관심과 노력이 열악한 실정이다. 하지만 우리 아이들이 든든한 사회구성원으로 자리매김하기 위해서는 기존 어른사회구성원의 도움과 건강한 환경조성을 위한 노력 없이는 불가능하다고 생각하며 지금이라도 이러한 최적 시간을 놓치지 않도록 국가와 사회 특히 어른 사회구성원들의 적극적인 노력과 연구, 지원 등이 마련되어야 할 것으로 생각해본다.
Ⅳ. 참고문헌
§ 김지현, 피아제와 비고츠키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석, 교육원리 연구회, “교육 원리연구”, 제3권 제1호, pp, 197-238, 1998
§ 박재형, 비고츠키의 발달이론에 대한 인식론적 해석, 한국 도덕 교육학회, 제18권 제1호, pp. 135-156, 2006
§ 은은숙, 피아제 발달이론의 논리적 정당화와 교육적 함의, 경북대학교 대학원, 박사, 2011

키워드

보육과정,   영유아교육과정,   심리학,   인지발달이론,   피아제,   비고츠키