유아발달_비고츠키의 사회문화적 인지이론을 설명하고, 비고츠키 이론을 평가하시오

소개글

유아발달_비고츠키의 사회문화적 인지이론을 설명하고, 비고츠키 이론을 평가하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

1. 서론

2. 본론
(1) 사회문화적 인지 이론
(2) 근접발달 영역과 응용

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

놀이, 역할놀이, 동화책을 직접 함께 연기해보는 역할놀이 등이 있다. 만약 시장놀이를 한다고 가정하면 아이는 판매하는 사람이 될 수도 있고, 사는 사람이 될 수 있다. 판매원의 역할을 아이가 한다면 상품을 계산하거나 돈을 거슬러주거나 구매하는 역할의 아이와 의사소통을 통하여 다양하게 이야기를 나눌 수 있을 것이다. 물건을 사는 입장에서는 물건을 고르고 돈을 지불하는 등의 인지적 활동을 경험한다. 동화책 속 인물을 연기하는 역할놀이는 어떠할까. 동일하다. 먼저 동화책을 함께 읽어주고 원하는 역할을 선택한 아이들이 자신이 생각하는 인물을 연기하는 것이다. 이는 학생-학생의 상호작용이 기반이지만, 교사도 이를 보면서 교정해주거나 도움을 줄 수 있다. 이러한 놀이상황에서 서로 다른 역할로 의견을 주고받고, 다양한 관점에서 생각할 수 있는 사고 능력이 향상된다.
3. 결론
이렇게 본론을 통하여 비고츠키의 사회문화적 인지 이론을 설명하였고 비고츠키의 이론을 평가하였다. 또 근접발달영역의 개념과 교실에서 놀이상황을 어떻게 활용하면 좋을지 함께 서술함으로 어떻게 해야 교사가 교육하며 아동이 잘 학습할 수 있도록 도울 수 있는지 함께 알아볼 수 있었다. 교사마다 교육의 방향은 다를 수 있으나 일방적인 교육 방향보다 아동의 능력을 인정하고 능동적으로 할 수 있는 교육을 진행해야 할 것이다.
4. 참고문헌
관계의 교육학, 진보교육연구소 비고츠키교육학 실천연구모임(2015), 살림터
윤용배. (2021). 인도의 다언어교육 사례에 이은 비고츠키 근접발달이론을 활용한 아동영어 놀이 연구. 국제문화연구, 14(1), 169-187.

키워드

유아발달,   비고츠키,   사회문화적,   인지이론