가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개글

가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론: 지능의 재정의, IQ 시대의 한계를 넘어
2. 본론
1. 하워드 가드너(Howard Gardner)의 다중지능이론(Multiple Intelligences Theory) 개념
2. 다중지능이론이 제시하는 아홉 가지 지능 유형 상세 설명
3. 다중지능이론의 교육적 시사점과 그 영향
3. 결론

본문내용

1. 하워드 가드너(Howard Gardner)의 다중지능이론(Multiple Intelligences Theory) 개념

하워드 가드너(Howard Gardner)는 1983년 저서 『마음의 틀(Frames of Mind)』을 통해 다중지능이론(Multiple Intelligences Theory)을 발표했습니다. 그는 지능을 단순히 학교 성적이나 IQ 테스트로 측정되는 하나의 총체적인 능력으로 보지 않고, 인간의 문제 해결 능력 또는 가치 있게 여기는 어떤 결과를 만들어내는 능력으로 재정의했습니다. 가드너는 이 지능들이 서로 독립적으로 존재하며, 각 개인이 서로 다른 지능을 발달시키거나 조합하여 살아간다고 보았습니다. 따라서 모든 사람은 각기 다른 지능의 조합을 가지고 있으며, 특정 영역에서 약점을 가졌다고 해서 전체적으로 능력이 부족한 것이 아니라 다른 영역에서 강점을 가질 수 있다고 주장했습니다.

가드너는 지능의 기준을 설정했습니다. 특정 능력이 지능으로 인정받기 위해서는 뇌 손상 시 특정 기능의 분리 가능성, 천재성이나 영재성을 보이는 경우, 상징적 부호 체계의 존재, 진화론적 측면에서의 발달 과정, 심리 실험을 통한 증명 가능성 등 몇 가지 기준을 충족해야 한다고 제시했습니다. 이러한 기준을 바탕으로 그는 초기에는 7가지 지능을 제시했으나, 이후 연구를 통해 지능의 종류를 추가하여 현재는 9가지 지능을 주장합니다. 모든 사람이 9가지 지능을 모두 소유하고 있지만, 사람마다 우수한 지능 영역과 발달 속도는 다르다고 보았습니다.

키워드

다중지능,   지능이론,   교육적시사점