만0세 1학기 관찰일지 / 발달평가

소개글

만0세 1학기 관찰일지 / 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

” 하고 빈번하게 옹알이를 했다. 숟가락에 있는 이유식을 손으로 잡으려 했고, 교사가 “숟가락으로 먹는 거야.”라고 말하며 다시 먹여주자 얌전히 받아먹었다. OO는 교사의 손길에 대해 매우 민감하게 반응하며 상호작용했다.
놀이활동
실외 놀이 시간. 교사가 OO를 안고 교실 밖으로 나가자 주변의 나무와 꽃을 가리키며 ‘아! 아!’ 하고 소리를 냈다. 교사가 “OO가 예쁜 꽃을 보았구나.”라고 말하며 꽃을 보여주자 OO는 꽃잎을 조심스럽게 만져보았다. OO의 호기심을 확장하기 위해 교사는 떨어진 나뭇잎을 주워 OO의 손에 쥐여주었다. OO는 나뭇잎을 만져보며 잎맥을 탐색하는 듯 손가락으로 문지르고, 교사를 바라보며 ‘바바바’ 옹알이를 빈번하게 했다.
1학기 발달평가
OO는 주변 세계를 감각적으로 탐색하는 것을 즐기고, 교사와의 관계에서 애정을 적극적으로 표현하는 영아이다. 특히 다양한 사물의 촉감과 소리를 탐색하는 데 큰 흥미를 보였다. 언어 발달 측면에서는 ‘바바바’, ‘맘마’, ‘음마’와 같은 옹알이를 빈번하게 사용하며, 자신의 감정이나 요구를 소리로 표현하는 능력이 뛰어나다. 또한 교사에게 몸을 기대거나 손을 잡는 등 신체적 접촉을 통해 안정감을 느끼고 애정을 표현하는 사회성이 잘 발달되어 있다. 그러나 새로운 자극이나 몸에 닿는 느낌에 대해 민감하게 반응하는 모습을 보이기도 했다. 이러한 민감성은 OO가 주변 환경을 섬세하게 느끼고 탐색하는 중요한 발달 특성으로 이해될 수 있다. OO의 이러한 특성을 고려하여 향후에는 다음과 같은 방향으로 놀이를 지원할 예정이다. OO의 민감성을 긍정적으로 받아들이고 안정감을 줄 수 있는 환경을 조성할 예정이다. 기저귀 갈이 시간 등 OO가 민감하게 반응할 수 있는 상황에서는 미리 언어로 설명해주고, 부드러운 손길로 천천히 상호작용을 할 것이다. 이를 통해 OO는 예측 가능한 환경 속에서 안정감을 느낄 수 있을 것이다.
OOO 1학기 관찰기록과 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만0세
영역 구분
관찰내용
일상생활
기저귀 갈이 시간. 교사가 눕히자마자 뒤집어 몸을 이리저리 움직이며 활발한 모습을 보였다. 교사가“OO야, 기저귀 갈자. 잠깐만 누워있을까?”라고 말하며 몸을 바로잡아주자‘꺄르륵’ 소리를 내며 즐거워했다. 자신의 움직임을 통제하려는 시도에 대해 장난스럽게 반응하며 민첩하게 몸을 움직였다. OO의 활발한 움직임을 고려하여 기저귀 갈이 시간을 놀이처럼 즐겁게 진행했다.
놀이활동
신체 영역에서 놀이하는 모습이었다. OO는 능숙하게 뒤집기를 반복하며 교실 바닥을 자유롭게 탐색했다. 배밀이로 이동하는 속도도 매우 빨랐다. 교사가 앞에 굴러가는 공을 놓아주자 공을 향해 빠르게 기어갔다. 공을 잡고 흔들며 ‘끼이이!’ 하는 강렬한 옹알이를 내뱉었다. OO의 활발한 신체 활동을 확장하기 위해 교사는 OO가 좋아하는 노래를 틀어주고, OO의 움직임에 맞춰 ‘쭉쭉! 펴고!’라고 말하며 신체 활동을 유도했다. OO는 교사의 목소리에 맞춰 더욱 활기차게 몸을 움직였다.
일상생활
수유 시간. 젖병을 들고 있는 교사를 보자 몸을 활발하게 움직이며 ‘맘마! 맘마!’ 하고 강렬한 옹알이를 했다. 젖병을 잡고 재빨리 자신의 입으로 가져가려는 듯 행동하며 수유에 대한 적극적인 태도를 보였다. 교사가 “배가 많이 고팠구나.”라고 말하자 ‘크흐흐’ 하고 웃으며 반응했다. OO는 자신의 요구를 명확하게 표현하는 능력이 발달되어 있었다.
놀이활동
실외 놀이 시간. 교사가 OO를 안고 마당에 나가자 바람에 흔들리는 나뭇잎을 발견하고 손을 뻗으며 ‘와아!’ 하고 감탄사를 내뱉었다. 교사가 OO를 바닥에 내려놓자마자 나뭇잎을 향해 기어갔고, 나뭇잎을 손으로 잡고 흔들며 ‘따아아!’ 하고 소리를 냈다. OO의 민첩한 반응과 활발한 탐색 욕구를 고려하여 교사는 다양한 자연물을 담은 바구니를 제공했다. OO는 바구니 안의 솔방울, 돌멩이, 흙 등을 만져보며 강렬한 옹알이를 계속해서 쏟아냈다.
OOO 1학기 관찰기록과 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만0세
영역 구분
관찰내용
일상생활
점심 식사 시간. 교사가 이유식을 먹여주기 위해 숟가락을 들자 ‘음마!’ 하고 소리를 내며 입을 크게 벌렸다. 이유식을 빨리 달라는 듯 몸을 앞으로 기울였고, 숟가락이 입에 들어오자마자 빠르게 삼키는 모습이었다. 식사 속도가 매우 빨랐고, 만족스러운 표정으로 식사를 마쳤다. OO는 배고픔을 느끼거나 원하는 것이 있을 때 매우 민첩하게 반응하고 표현하는 편이었다.
놀이활동
오감 놀이 시간. 교사가 제공한 두부를 만져보는 놀이를 했다. OO는 두부를 보자마자 손을 뻗어 두부를 잡고 빠르게 으깨는 모습이었다. 두부의 물컹한 촉감을 느끼며 ‘끼야아!’ 하고 소리를 지르며 즐거워했다. 두부를 이리저리 던져보기도 하며 놀이에 적극적으로 참여했다. OO의 활발한 놀이를 확장하기 위해 교사는 두부를 담을 수 있는 작은 그릇과 숟가락, 그리고 다른 모양의 틀을 제공했다. OO는 두부를 틀에 찍어보며 여러 가지 모양을 만들려고 시도했다.
1학기 발달평가
OO는 능숙한 뒤집기, 배밀이 등 신체 움직임이 매우 활발하고 민첩한 영아이다. 자신의 몸을 자유자재로 움직이며 주변 세계를 적극적으로 탐색하는 것을 즐긴다. 원하는 것이 있을 때 몸짓과 강렬한 옹알이를 사용하여 자신의 요구를 명확하게 표현하는 능력이 뛰어나다. 흥분하거나 기분이 좋을 때는 ‘꺄르륵’, ‘끼야아!’와 같은 소리를 강하게 내뱉는 등 감정 표현 또한 매우 풍부하고 직관적이다. 또한 새로운 자극에 대한 반응이 매우 빠르고 민첩하며, 놀이에 적극적으로 참여하는 태도를 보인다.
OO의 이러한 특성을 고려하여 향후에는 다음과 같은 방향으로 놀이를 지원할 예정이다.OO의 활발한 신체 활동을 긍정적으로 수용하고 격려하는 놀이 환경을 조성할 예정이다. 쿠션, 터널, 경사로 등 다양한 신체 활동을 할 수 있는 놀잇감을 풍부하게 제공하여 OO의 대근육 발달을 촉진하고, 신체적 도전 의식을 북돋아 줄 것이다. 이를 통해 OO는 자신의 신체를 보다 자유롭게 통제하고, 다양한 움직임을 경험할 수 있을 것이다.

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