만0세 1학기 일상생활3개,놀이활동3개 관찰일지 및 1학기 총평과 발달평가 (놀이확장 지원사례 포함)

소개글

만0세 1학기 일상생활3개,놀이활동3개 관찰일지 및 1학기 총평과 발달평가 (놀이확장 지원사례 포함)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

였다.
놀이활동
OO은 바닥에 놓인 촉감 공을 손끝으로 만지며 반복해서 굴려보았다. 다른 영아가 다가와 공을 가져가자 조용히 그 움직임을 따라 눈으로 끝까지 관찰하였다. 교사가 다른 공을 건네주자 마찬가지로 공을 굴리며 탐색하였다. [놀이확장 지원사례] 교사는 공을 서로 굴려 주고받을 수 있도록 손을 이끌며 놀이를 확장하였다. OO은 처음에는 소극적이었으나 반복되자 교사의 움직임을 따라 손을 내밀며 참여하였다.
일상생활
간식 시간에 OO은 숟가락을 손에 쥐고 음식을 입으로 가져가려는 시도를 했다. 음식이 흘러내려도 짜증을 내지 않고 조용히 다시 시도하는 모습을 보였다. 교사가 옆에서 지켜보며 도움을 주자 천천히 따라 하며 안정적으로 음식을 받아먹었다.
놀이활동
OO은 바닥에 놓인 거울을 바라보며 한동안 자신을 관찰하였다. 손을 뻗어 거울에 닿으려 하면서 단순한 옹알이를 내뱉었다.
[놀이확장 지원사례] 교사가 거울 속의 OO 얼굴을 손가락으로 가리키며 이름을 불러주자, OO은 잠시 교사와 거울을 번갈아 보며 옹알이를 이어갔다. 이 과정을 통해 자기 인식이 조금씩 확장되는 모습이 나타났다.

반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만0세
영역 구분
관찰내용
일상생활
낯선 사람이 교실에 들어왔을 때 OO은 울음을 터뜨리지 않고 시선을 따라 움직이며 조용히 관찰했다. 주변 환경에 대한 반응은 민감하지 않고 차분한 편이었다.
놀이활동
OO은 블록을 손에 쥐고 오래 바라보다가 손에서 놓으며 소리를 탐색했다. 같은 동작을 반복하면서 블록이 떨어지는 소리에 집중하였다.
[놀이확장 지원사례] 교사가 블록을 쌓아 올리고 무너뜨려주는 모습을 보여주자, OO은 관심을 보이며 손을 뻗어 블록을 만졌다. 이후 짧게 웃음을 보이며 소리에 반응하였다.
1학기 총평 및
발달평가
OO은 기기 활동이 활발하면서도 감정 반응이 안정적이고 침착한 편이었다. 주변 환경의 변화에도 크게 흔들리지 않고 조용히 관찰하며 스스로 탐색하는 모습을 자주 보였다. 옹알이는 단순하지만 교사의 눈맞춤이나 자극에 따라 소리를 내며 반응하는 경향이 있었다. 놀이 상황에서는 능동적으로 움직이기보다 관찰에 많은 시간을 쓰는 편이었으나, 교사의 반복적인 지원과 제시에 따라 점차 손을 뻗고 참여하는 모습이 나타났다. 이는 OO이 안정적인 기질을 바탕으로 서서히 놀이에 몰입해가는 과정을 보여주는 긍정적인 모습이었다. 앞으로는 또래와의 상호작용 경험을 점차 확장해주고, 교사의 직접적인 모델링을 통해 참여 기회를 넓혀갈 필요가 있다. 특히 블록 쌓기, 공 굴리기처럼 관찰에서 행동으로 이어질 수 있는 단순 반복 놀이를 자주 경험하게 할 예정이다. 또한 언어 발달을 위해 교사가 옹알이에 즉각 반응하며 짧은 단어를 자주 들려주어 의사소통 동기를 키워줄 예정이다. 정서적으로 안정적이고 집중력이 있는 아이이므로, 다양한 탐색 기회를 제공하여 호기심과 표현력이 점차 발달하도록 지원할 예정이다.

반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만0세
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO은 아침에 교실에 들어오자마자 교사를 향해 두 팔을 활짝 뻗으며 안기려 했다. 교사가 안아주자 활짝 웃으며 옹알이를 내뱉었다. 기분이 좋을 때는 전신을 흔들며 소리 냈고, 간혹 원하는 것이 주어지지 않으면 얼굴을 찡그리며 울음을 터뜨렸다. 감정 표현이 분명하고 즉각적이었다.
놀이활동
OO은 매달린 방울 장난감을 보자 곧장 손을 뻗어 잡으려 했다. 손에 닿지 않자 목소리를 크게 내며 옹알이를 하였다.
[놀이확장 지원사례] 교사가 장난감을 조금 더 가까이 이동시키자 OO은 즉시 손을 내밀어 잡았고, 잡은 후에는 방울을 흔들며 즐거워했다. 교사가 박수를 치며 함께 리듬을 맞추자 OO은 더욱 활발히 움직이며 소리를 냈다.
일상생활
간식 시간에 과일 퓨레를 보자 기대하는 듯 두 손을 내밀었다. 교사가 한 숟가락을 입에 넣어주자 만족스러운 표정으로 고개를 끄덕였다. 더 먹고 싶을 때는 입을 크게 벌리며 옹알이를 하였다.
놀이활동
OO은 작은 천 조각을 손에 쥐었다 놓았다 하며 질감을 탐색했다.
[놀이확장 지원사례] 교사가 여러 색깔의 천을 차례로 보여주며 흔들어주자 OO은 환하게 웃으며 양손을 동시에 뻗었다. 이후 교사가 “빵!” 소리를 내며 천을 얼굴 위에 살짝 덮어주자 OO은 웃음을 터뜨리며 반복을 요구했다.

반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만0세
영역 구분
관찰내용
일상생활
낯선 사람이 들어왔을 때 OO은 순간적으로 눈을 크게 뜨고 울 듯한 표정을 지었으나 교사가 다가와 안아주자 금세 안정을 찾았다. 정서적 안정이 교사와의 신체 접촉을 통해 회복되는 모습이 나타났다.
놀이활동
OO은 딸랑이를 잡고 팔을 흔들며 신나게 소리를 냈다.
[놀이확장 지원사례] 교사가 딸랑이를 좌우로 움직이며 “징징” 소리를 내자 OO은 교사의 움직임을 모방하려는 듯 같은 리듬으로 흔들었다. 교사가 옹알이 소리에 반응해주자 OO은 더욱 활발히 소리를 내며 상호작용했다.
1학기 총평 및
발달평가
OO은 손을 뻗어 물건을 잡으려는 시도가 활발했고, 옹알이가 크고 활기차며 감정을 분명하게 드러내는 아이다. 기분이 좋을 때는 웃음과 전신 움직임으로 즐거움을 표현했고, 욕구가 충족되지 않으면 눈물과 울음으로 의사를 드러냈다. 교사의 즉각적인 반응과 신체 접촉을 통해 안정이 회복되는 점에서 정서적 교류가 발달하고 있음을 알 수 있었다. 놀이에서는 손을 뻗어 탐색하는 활동에 적극적으로 참여했으며, 교사의 간단한 제시에 반응하여 웃음과 움직임을 반복적으로 보였다. 이는 OO이 또래 및 교사와의 상호작용에 큰 즐거움을 느끼며 사회성이 자라나고 있음을 보여준다. 앞으로는 손을 뻗는 활동을 더욱 다양하게 경험할 수 있도록 매달린 장난감, 촉감 놀이, 간단한 잡기놀이를 제공할 예정이다. 또한 옹알이에 교사가 지속적으로 반응하고 짧은 단어를 자주 들려줌으로써 의사소통 발달을 도울 예정이다. 감정 표현이 풍부한 아이이므로 안정감을 유지할 수 있도록 신체적 접촉과 정서적 교류 시간을 충분히 가질 예정이다.

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