콜버그의 도덕성 발달이론과 방법

소개글

콜버그의 도덕성 발달이론과 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 콜버그의 도덕성 발달이론 형성 배경
2. 도덕성 발달이론
1) 인지발달 접근
2) 도덕성 발달 단계
3) 도덕적 지식
3. 도덕성 발달을 위한 도덕교육
-전기 딜레마법
-후기 공동체법
4. 도덕적 추론 방법의 한계와 의의
5. 가치교육관 비교

본문내용

될 것이다. 그리고 콜버그는 각 단계로 점차적으로 나아가고, 퇴행은 없다고 했다는데 사람은 이기적인 마음 때문에도, 혹은 여러 상황에 따라서 다르게 행동할 수 있다. 또는 어느 순간 회의주의나 상대주의를 느낄 수도 있다. 이렇듯 사람의 도덕성이란 항상 일관된 것이 아닌데도 콜버그는 인간의 도덕성을 너무 획일적으로 단정 지어 버렸다.
그리고 콜버그의 도덕추론 방법은 도덕 교육의 내용적 측면을 간과한 면이 있다. 가르침을 받는 사람(특히 어린 아이)들에게 가치를 전달하는 효과적인 방법은, 직접적인 가치 전달 방식이라고 생각한다. 나이가 어리고 아직 가치가 무엇인지, 무엇이 정말 가치 있는 일인지 판단하기 어려운 사람들은 직접적인 가치 전달을 통해 이 사회에서 보편적으로 인정받는 가치가 무엇인지 알려주는 작업이 필요하다고 본다. 다른 방법으로 가치를 가르친다고 하더라도 이러한 과정이 선행된 후에 이루어진다면, 그 효과는 배가 될 것이라고 본다. 기본적인 가치에 대한 지식을 토대로 자신의 주관적인 의지와 추구하는 목적 등을 한 번 더 생각해 볼 수 있기 때문이다.
하지만 콜버그가 학생들을 도덕 철학자로 존중하며, 학생들의 자율적 의사 결정의 중요성을 강조했다는 점은 예비교사인 우리들에게 시사하는 바가 크다.
※참고자료
-최문기, 콜버그의 도덕교육 접근(The Approach to Moral to Moral Education in L. Kohlberg),2001
-B.I Chazan/ Jonas F. soltis /이병승 옮김, 도덕교육의 철학, 서광사, 2005
-김재식, 도덕과 교육의 이해, 율력, 2006

키워드

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