2025년 2학기 (인간행동과사회환경) 중간과제, 인간행동에 관한 쟁점 중 자율론과 결정론, 매슬로의 욕구단계론 [인간행동과사회환경 중간과제]

소개글

2025년 2학기 (인간행동과사회환경) 중간과제, 인간행동에 관한 쟁점 중 자율론과 결정론, 매슬로의 욕구단계론 [인간행동과사회환경 중간과제]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

인간행동과사회환경

1. 인간행동에 관한 쟁점 중 '자율론과 결정론'에 대해 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.
1) 인간 행동 논쟁의 출발점
2) 결정론이 제시하는 원인 중심 설명
3) 자율론이 강조하는 선택과 책임의 의미
4) 두 관점이 실제 삶에서 만나는 접점
5) 나의 경험을 통해 본 자유와 조건의 관계

2. 매슬로(Maslow)의 욕구단계론(needs hierarchy)을 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.
1) 매슬로 이론이 등장한 시대와 제안 배경
2) 매슬로(Maslow)의 욕구단계론, 다섯 단계 욕구가 설명하는 인간의 기본 흐름
3) 현대 사회에서 확장되는 욕구의 새로운 모습
4) 욕구단계론이 주는 실천적 시사점과 한계
5) 나의 삶에서 확인한 욕구 충족과 변화의 경험

3. 참고문헌

본문내용

적 모델은 현대 사회의 복잡성을 충분히 반영하지 못한다. 실제로는 생리적 욕구가 충족되지 않은 상태에서도 예술 활동이나 사회 운동에 몰두하는 사례가 빈번하다. 이는 인간의 동기가 단순히 단계적 순서를 따라 발전하지 않고, 상황과 가치관에 따라 유연하게 발현될 수 있음을 보여준다.
또한 욕구단계론은 인간의 다양성을 충분히 설명하지 못한다는 지적도 있다. 개인의 성격, 성장 배경, 사회적 경험에 따라 동일한 욕구라도 나타나는 방식과 중요도가 크게 달라질 수 있다. 어떤 사람에게는 안전과 안정이 평생 중요한 목표가 될 수 있지만, 다른 사람에게는 새로운 도전을 통해 불확실성을 즐기는 것이 곧 자아실현일 수 있다. 특히 현대 청년 세대는 불안정한 경제 상황 속에서도 여행이나 창작 활동에 적극적으로 투자하며, 이는 하위 욕구가 완전히 충족되지 않아도 상위 욕구가 강력하게 발현될 수 있음을 보여 준다. 이런 사례는 매슬로 이론을 절대적 규칙이 아닌 하나의 참고 틀로 활용해야 한다는 점을 시사한다.
이와 같은 한계에도 불구하고 욕구단계론은 인간을 이해하는 중요한 출발점이 된다. 이 이론은 단순히 욕구를 나열하는 것이 아니라, 인간이 어떻게 성장과 의미를 향해 나아가는지를 체계적으로 탐색하도록 돕는다. 사회 정책을 설계할 때도 ‘무엇을 먼저 지원해야 하는가’라는 우선순위를 정하는 데 실질적 기준을 제공하며, 개인이 자신의 삶을 돌아볼 때도 현재 자신이 어느 단계의 욕구를 중점적으로 추구하고 있는지 점검하게 만든다. 결국 매슬로의 이론은 완결된 법칙이 아니라, 변화하는 사회 속에서 인간의 동기를 다층적으로 이해하기 위한 하나의 열린 지도라고 볼 수 있다. 이 지도는 완벽하지 않지만, 인간이 더 나은 삶을 설계하기 위해 필요한 좌표를 제공한다는 점에서 여전히 큰 가치를 지닌다.
5) 나의 삶에서 확인한 욕구 충족과 변화의 경험
매슬로가 제시한 욕구 단계는 단순한 이론이 아니라 나 자신의 삶을 성찰하는 데도 놀라울 만큼 많은 통찰을 제공한다. 어린 시절을 돌이켜보면 가장 우선된 것은 역시 생리적 안정이었다. 초등학교 저학년 무렵 부모님의 사업이 잠시 어려움을 겪으면서, 집안의 경제 상황이 하루하루 달라지던 시기가 있었다. 그때 나는 학업 성취나 친구 관계보다도 매일 점심을 해결할 수 있을지, 다음 학기 학용품을 마련할 수 있을지에 더 큰 관심을 가졌다. 학교 급식이 안정적으로 제공되었을 때 느꼈던 안도감은 매슬로가 말한 생리적 욕구 충족이 얼마나 강력한 심리적 안정으로 이어지는지를 생생하게 체험하게 했다. 이후 가정의 상황이 점차 나아지면서, 나도 모르게 공부나 친구들과의 활동에 더 많은 에너지를 쏟을 수 있게 되었는데, 이는 하위 욕구가 일정 수준 충족될 때 상위 욕구가 자연스럽게 활성화된다는 이론의 흐름과 정확히 맞아떨어졌다.
중·고등학교 시절에는 안전 욕구가 중요한 화두였다. 학업 경쟁이 치열한 환경에서 성적 유지가 장래의 안정과 직결된다고 생각했기 때문이다. 좋은 대학 진학을 위해 성적을 관리하고 장학 제도를 찾아보는 일은 단순한 성취를 넘어 미래의 안전망을 구축하려는 시도로 볼 수 있다. 특히 고등학교 2학년 때 큰 교통사고를 당해 몇 달간 병원 생활을 하면서, 신체적 안전이 무너질 때 마음의 평온도 쉽게 흔들린다는 사실을 실감했다. 당시 학교와 친구들의 지원, 의료진의 세심한 치료가 주는 안정감은 상위 욕구로 나아가기 위한 토대가 얼마나 중요한지 깊이 깨닫게 한 사건이었다.
대학에 입학하면서 사회적 욕구는 이전보다 훨씬 복잡한 형태로 다가왔다. 처음에는 낯선 환경에서 새로운 친구를 사귀는 일 자체가 가장 큰 과제였다. 동아리 활동, 팀 프로젝트, 기숙사 생활을 통해 관계를 확장하는 과정에서 소속감이 얼마나 강력한 동기 부여가 되는지를 몸소 느꼈다. 흥미로운 점은 온라인 관계가 실제 관계를 완전히 대체할 수 없다는 사실이었다. SNS로 친구들과 끊임없이 소통했음에도, 직접 만나 대화를 나눌 때 느껴지는 온기와 안정감은 온라인 교류만으로는 얻기 어려웠다. 이 경험은 사회적 욕구가 단순한 접촉 빈도가 아니라 진정성 있는 관계에서 충족된다는 것을 확인시켜 주었다.
대학 후반기에는 존중 욕구와 자아실현 욕구가 동시에 부각되었다. 학부 연구 프로젝트에 참여하면서 학문적 성취를 통해 자신감을 얻었고, 교수와 동료들의 인정은 큰 동기 부여가 되었다. 그러나 외적 인정만으로는 오래 지속되는 만족을 얻기 어려웠다. 오히려 프로젝트가 끝난 뒤 스스로 세운 목표를 완수했을 때 느낀 내적 성취감이 더 깊은 만족을 주었다. 이는 타인의 평가가 아닌 스스로 설정한 기준을 통해 자존감을 유지하는 것이 얼마나 중요한지 일깨워 주었다. 졸업을 앞두고는 진로를 스스로 결정하며 자신의 잠재력을 탐색하는 자아실현 욕구가 더욱 강하게 나타났다. 안정적인 직장을 선택할 것인지, 연구를 계속할 것인지 고민하는 과정에서 나는 단순한 직업 선택을 넘어 “내가 진정으로 가치 있게 여기는 삶은 무엇인가”라는 근본적인 질문을 마주하게 되었다.
지금 돌아보면, 내 삶에서 매슬로가 제시한 각 단계의 욕구는 단선적인 순서가 아니라 서로 교차하고 반복되며 나타났다. 경제적 어려움이 다시 찾아올 때는 안전과 생리적 욕구가 앞서고, 중요한 연구를 수행할 때는 자아실현 욕구가 강하게 부상했다. 이 과정에서 나는 인간의 욕구가 고정된 계단을 오르듯 움직이지 않고, 상황과 가치관에 따라 유연하게 재구성된다는 사실을 확인했다. 매슬로의 모델은 완벽한 법칙이 아니라, 변화하는 삶을 이해하고 스스로의 성장 경로를 설계하는 지도를 제공한다는 점에서 내게 큰 의미를 갖는다. 앞으로도 나는 이 지도를 참고하되, 그 안에 나만의 길을 덧그리며 욕구 충족의 방향을 스스로 선택해 나갈 것이다.
3. 참고문헌
송대영, 최현섭 (2016) 인간행동과 사회환경. 방송통신대학교출판부
손병덕, 성문주 외 3명 저 (2014) 인간행동과 사회환경. 학지사
김효명. (2008). 결정론과 자유. 철학사상, 28, 291-313.
장성우. (2022). 초기경전에 나타난 욕구의 단계적 발전: 매슬로의 욕구 단계 이론과 비교를 중심으로. 보조사상, 62, 209239.

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