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소개글

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목차

Ⅰ. 사우디아라비아의 도시
1. 메카(Mecca)
2. 리야드(Riyadh)
3. 메디나(Medina)
4. 제다(Jidda)

Ⅱ. 사우디아라비아의 종교
1. 알라와 《코란(쿠란)》
2. 이슬람의 근본신조
3. 이슬람 신앙의 요소
4. 오주(五柱)
1) 증언 또는 고백(샤하다)
2) 예배(살라트)
3) 희사(자카트) 또는 천과(天課)
4) 단식(샤움)
5) 순례(하주)
5. 교도의 일상생활

Ⅲ. 사우디아라비아의 교육
1. 교육제도
2. 외국인 교육기관
1) 젯다(JEDDAH)
2) 리야드(RIYADH)
3) 담맘(DAMMAM)
3. 유학사정

Ⅳ. 사우디아라비아의 인터넷 기반 원격교육
1. 프로젝트의 배경
2. 교육대상
3. 교육내용
1) 경영 과정
2) 정보통신 기술(IT)의 적용과 영향
4. 특징
5. 프로젝트를 위한 예산 항목
1) 장치
2) 통신비용
3) 내용개발
4) 인건비
5) 웹사이트 개발 및 구성
6) 기타
6. 효과 및 전망

참고문헌

본문내용

또한, 종교교육 기관에 많이 지원을 하고 있으며, 직업학교 등 전문교육기관도 설립되어 있다.
외국인 학교도 다수 있어서 대부분의 외국인 자녀들은 영국 및 미국계 학교에 입학시키고 있으나, 걸프전 이후 외국인의 수가 많아짐에 따라 이들 학교의 입학이 용이치 않고 있다. 한국인 학교는 젯다, 리야드, 담맘 등 3개지역에 있으나 초등학교 과정만 운영하고 있으므로 상급 학교에 진학하고자 할 경우에는 영국 및 미국계 학교를 이용할 수 밖에 없는 실정이다. 사우디아라비아 정부의 5차 경제개발계획의 주요목표인 인력자원의 개발과 사우디아라비아 신규고용창출을 위해 교육분야에 막대한 투자를 하고 있으므로 젊은층의 교육수준이 크게 향상될 것으로 전망된다. 또한 1964년 이후부터 여성들의 대학입학이 허용되는 등여성에게도 교육의 문호를 개방함으로써 교사, 의사, 간호사, 약사 등 전문직 분야에서 여성의 진출이 현저히 증가하고 있다.
2. 외국인 교육기관
1) 젯다(JEDDAH)
한국인 초등학교에는 한국인 교사가 한국에서 직접 파견되어 근무하고 있으며, 유치원도 함께 운영되고 있다. 이외에 외국인 초등학교로는 영국계 초등학교와 미국계 초등학교가 있다. 중학교 과정은 영국, 미국계 학교가 있으며 영어 테스트를 한 후 입학을 허가하고 있다. 그러나 외국인이 입학 할 만한 외국계 고등학교는 없으며, 다만 영국계 학교에서는 우리나라의 고등학교1 과정까지 있을 뿐이다.
2) 리야드(RIYADH)
한국인 교사가 한국에서 파견되어 근무하고 있는 한국인 초등학교가 있으며 JEDDAH와 마찬가지로 유치원을 함께 운영하고 있다. 또한 영국계 초등학교와 미국계 초등학교가 있다. 중학교 과정은 미국계 중학교가 있는데 영어 테스트를 한 후 입학이 허가된다.
3) 담맘(DAMMAM)
한국인 교사가 파견되어 근무하고 있는 한국인 초등학교에 유치원도 함께 운영되고 있으며, 미국계 초등학교가 있다. 또한 중학교 과정은 미국계 중학교에 영어 테스트를 받고 입학할 수 있다.
3. 유학사정
인근 여러나라로부터 유학생을 받아들이고는 있으나 외국인 유학생의 수는 적은 편이다. 이는 종교적 계율이나 생활환경 등이 엄격하고, 남녀 분리 교육을 실시하는 등 외국인에게는 적응하기 어려운 교육환경이 그 원인이다.
Ⅳ. 사우디아라비아의 인터넷 기반 원격교육
1. 프로젝트의 배경
인터넷의 사용이 가속화되고 있는 사우디 아라비아에서는 인터넷에서 제공되는 정보, 지식 및 우수 사례들을 적절히 활용할 수 있는 노동력을 더욱 필요로 하게 되었다. 동시에 여성들의 노동시장 진출 기회가 늘어나면서 여성들이 지식 경제 사회에서 요구되는 지식 및 기술을 갖추어야 할 필요성이 증대되고 있다.
자료의 입력과 같이 행정직에 종사하는 사람들은 컴퓨터를 사용할 줄 알아야 하며 관련 분야의 소프트웨어를 사용할 줄 알아야 한다. 경영자의 위치에 있는 여성들은 여성계에서 지도적인 역할을 하고 있지만 그들의 전문적 직업 소양을 증진시킬 교육의 기회를 많이 갖지 못하고 있다. 이는 현재의 교육 시스템이 그들에게 필요한 의사결정이나 경영에 필요한 기술을 제공하지 못하고 있기 때문이며, 현업의 경험을 통해 경영 능력을 갖춘 여성이라 할지라도 정보통신 기술 능력을 증진시킬 기회는 갖지 못하고 있다.
본 프로젝트에서는 사우디에 있는 전문직 여성들에게 인터넷을 통해 전문적 직업 능력과 정보통신기술을 증진시킬 수 있는 교육을 제공하는 것이 목적이다. 이 프로젝트는 UNDP의 IT시범 사업의 하나로 1년 간 시행되며, 3개 지역에 온라인 훈련 운영 시설이 설립된다.
2. 교육대상
(1) IT 분야의 직업 기술을 향상시키기 원하는 전문직 여성
- 특히 경영자의 위치에서 자신의 경영 실제를 향상시키기 원하거나 경영자의 위치로 승진하기 원하는 여성들
(2) 직업 시장에서 보다 나은 위치를 얻기 위하여 추가적인 자격을 갖추고자 하는 대학 졸업자들
3. 교육내용
1) 경영 과정
- 의사소통 기술
- 리더십과 팀웍 기술
- 사업 문서 작성 기술
- 경영 및 문제 해결 기술
2) 정보통신 기술(IT)의 적용과 영향
- 다양한 ICT(Information and Communication Technology)와 그 적용
- 인터넷 접속 방법, 정보의 선택과 해석
- 전자상거래 소개 및 필수조건
4. 특징
- 아랍어로 된 내용 제공 : 영어 자료와 함께 아랍어로 번역된 자료를 제공함으로써 사우디와 아랍 지역 사람들의 접근을 용이하게 함
- 학습자들의 학습 속도, 일정 등을 고려하여 융통성 있게 운영한다.
- 전자우편, 토론을 위한 채팅룸 등을 제공하여 학습자와 교수자간에 상호작용 기회 제공
5. 프로젝트를 위한 예산 항목
1) 장치
CD-ROM을 사용할 수 있는 PentiumⅡPC 22대, 레이저 프린터 5대, 모뎀, zip 드라이브, 서버, 주변기기 및 케이블, CD-ROM 버너, 스캐너 등이 있다.
2) 통신비용
인터넷 접속비, 월 등록비, 인터넷 사용료, 기타 통신비 등이 있다.
3) 내용개발
데이터 입력, 저작권 사용료, 번역비 등이 있다.
4) 인건비
프로젝트 운영자, 웹 마스터, 온라인 교수자, on-site 운영자, 기술 지원, 행정비, 훈련자, 자문인사 등의 인건비 등이 있다.
5) 웹사이트 개발 및 구성
전용 소프트웨어, 도메인 등록, 사이트 운영 및 행정비 등이 있다.
6) 기타
디스켓, CD-ROM, 종이, 토너 등 소모품 등이 있다.
6. 효과 및 전망
직업 훈련(특히 전문직 여성들에 대한 직업훈련)에서의 ICT 활용의 하나의 사례가 될 수 있다. 아랍 언어로 제공되는 디지털 내용으로 사우디 아라비아는 물론 아랍 지역 국가들의 활용도를 높인다. 직업 교육과 재훈련 부문에서 Arab Open University(가상대학) 설립에 기초가 된다.
참고문헌
공일주 / 이슬람 문화의 이해
김상태손주영 / 중동의 새로운 이해, 오름, 1999
김정위 / 이슬람입문, 한국외국어대학교 출판부, 1993
루이스·버나드 / 이슬람 문명사, 이론과 실천
손주영 / 이슬람 칼라파제사, 민음사, 1997
이희수 / 이슬람, 청아출판사, 2002
정수일 / 이슬람 문명, 창작과 비평사, 2002

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