표준 성숙주의 이론

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표준 성숙주의 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.발달 이론

표준 성숙주의 이론

행동주의 이론

정신분석 이론

2영아기의 발달과 보육

1) 1세 미만 영아기

2)걸음마기 영아

3.유아기의 발달과 보육

1) 신체 운동 발달 및 보육

2) 언어 발달 및 보육

사회성 발달 및 보육

정서 발달 및 보육

인지 발달 및 보육

본문내용

동물로 하여금 자극을 인식하고 처리할 수 있게 하는가를 알 수 있을 것이라고 생각하였다. 실제로 심리학자들은 고전적 조건화실험에서 여러 가지 색깔을 판별자극으로 제시하고 동물이 색깔을 인식하고 판별할 수 있는가를 연구한다. 판별훈련에서는 한 가지 자극 (조건자극) 은 때때로 강화와 연관시켜 주어진다. 다른 자극 (무조건자극) 은 적절한 시간에 강화가 따르지 않는 것이다. 특정한 관점에서 조건자극과 무조건자극이 비슷하면 동물은 처음에는 일반화행동을 나타낸다. 강화가 따르거나 따르지 않거나 조건반응을 나타낸다. 동물이 자극을 판별할 수 있게 되면 조건자극에 대해서만 반응하게 된다. 시각자극의 강도와 색조를 적당히 조절함으로써 동물이 밝기의 차이보다는 색깔의 차이에 반응한다는 것을 알아 낼 수 있다. 이 같은 방법으로 조건화가 동물의 감지능력측정에 이용될 수 있는 것이다.
조건화의 중요한 원리 중의 하나는 무조건자극이 없이 조건자극을 반복하여 주면 수립된 조건반사의 발생확률 또는 강도가 감소한다는 점이다. 이를 소거라고 한다. 음식물의 제시 없는 빛 자극이 반복되면 빛 자극에 의한 조건반응인 침 흘리기가 감소하게 된다. 소거는 조건화나 마찬가지로 중요한 일종의 적응기전이다. 소거라는 것은 단순히 이전에 학습하였던 것의 소멸이 아니라고 한다. 소거과정에서 동물은 어떤 새로운 것을 학습한다. 즉, 동물은 조건자극으로 무조건자극이 뒤따르지 않을 것임을 예측하는 것을 학습하게 된다.
고전적 조건화는 시차적 근접성에 좌우된다고 생각되어 왔다. 즉, 조건자극은 매번 강화 또는 무조건자극이 뒤따라야 하고 자극과 반응 사이의 내면적 연결 또는 한 가지 자극과 다른 자극 사이의 내면적 연결은 종국적으로 조건화에 이를 만큼 강한 결합을 이룰 때까지 증강된다는 것이다. 조건화의 강도를 결정하는 관계변수는 오직 연속적 조건자극-무조건자극 쌍의 반복횟수라는 것이다. 이 이론은 두 가지 이유로 적합치 않다.
첫째, 이것은 오직 시차적 근접성에만 의존하는 비적응이라는 것이다. 단순히 근접한 시차적 근접성을 가지고 발생하는 두 가지 사건으로부터 예측정보를 도출하는 것을 동물이 배운다면 신호와 환경 사이의 진정한 인과관계에 도출하는 것을 동물이 배운다면 신호와 환경사이의 진정한 인과관계에 대한 잘못된 정보를 얻을 수 있을 것이다.
둘째, 학습이란 그같이 단순한 근접성으로 적절하게 설명될 수 없다는 많은 증거들이 있다. 단순한 근접성이 조건화를 유도하기에 적합치 않다는 뚜렷한 증거는 1968년 레온 카민이 제안한 소위 차단현상이다. 첫 번째 실험에서 조건자극으로 빛과 무조건자극으로 유해한 전기충격을 쌍으로 반복하였다. 그리고 빛이 진행행동인 공포반응을 어느 정도 억제하는가를 측정하여 조건화를 평가하였다. 두 번째 실험에서는 조건자극과 동시에 새로운 소리자극을 제시하고 빛-소리 복합자극에 전기충격을 쌍으로 하여 반복하였다. 세 번째 실험에서는 소리만 제시하였더니 조건화가 잘 일어나지 않는 것을 발견하였다. 빛-소리 복합자극과 전기충격이 쌍을 이루었을 때와는 달리 소리만 제시하였을 때는 공포반응을 일으키지 않았다.
이 결과는 이전에 경험하지 않았던 예측하지 못한 전혀 새로운 무조건자극이 조건자극과 쌍을 이룰 때 학습속도가 최고에 이른다는 것을 말한다. 그러나 조건자극에 의해 무조건자극을 점차 예측할 수 있게 되면 학습속도가 점차 감소하고 무조건자극을 완전하게 예측하게 되면 학습속도는 영이 되어 더 이상 학습이 일어나지 않는다. 따라서 차단의 경우 빛-소리 복합자극의 소리성분은 조건자극으로 효과를 나타내지 못한다. 복합자극의 다른 성분인 빛이 무조건자극이 있을 것을 완전하게 신호하기 때문이다. 고전적 조건화의 최적조건으로는 자극의 근접성에 더하여 조건자극과 무조건자극의 부수성, 즉 진정한 예측관계가 있다. 조건자극과 무조건자극이 여러 번 반복되면 동물은 조건자극과 무조건자극 쌍이 몇 번 주어졌는가를 세는 것이 아니라 조건자극과 무조건자극 사이의 예측관계 또는 총체적 상관관계를 찾게 된다. 또한 조건자극과 무조건자극이 상관관계를 갖게 되려면 두 자극이 적절한 시간에 쌍을 이루어져야 한다.
고전적 조건화란 동물이 관계없던 사건들이 믿을 수 있고 예측 가능하게 함께 발생하였을 때 이를 감별하는 능력을 갖게 된다는 것을 말한다. 아마도 모든 연관학습이 이에 해당할 것이다. 다시 말하면 뇌는 환경 안에서의 인과관계를 간파하도록 만들어졌다고 하겠다. 사람에서 달팽이에 이르기까지 모든 동물은 연관조건화를 나타낸다. 복잡한 동물은 세상의 질서를 인식할 필요가 있다. 그러기 위해서는 자극사건들 또는 행동과 이에 따르는 자극 사이의 예측 또는 인과관계를 간파할 수 있어야 한다. 어떤 환경조건이 광범한 동물 종에 걸쳐 학습의 공통된 기전을 유지하게 하는가?
3)구성원의 이론
구성주의는 인간의 성장 발달에서 생득적 측면과 환경적 측면을 동시에 강조함으로써
인간이 주변 환경과의 능동적 상호작용을 통해 내적인 인지구조의 양적 질적 변화가
이루어져 전인적이고 통합적으로 발달해 간다고 보는 입장으로 상호작용 주의적 접근
이라고도 한다.
이 견해는 발달의 각 단계에서 활동적이 유기체의 기능을 가정한다는 점에서 성숙주의이론과 비슷하나, 유전적 자질을 성숙주의 이론에서와 같이 성숙적 시간표에 의해 통제
되는 특정한 응력들로 구성되어 있다고 보지 않고, 자극을 행동이 채택되어지는 카테고리
로 조직할 수 있는 능력과 같은 보다 폭넓은 능력들로 구성되어 있다고 본다.
인간은 환경으로부터 수동적으로 지식을 수용하는 것이 아니라 스스로 지식을 추구하고
조직하며 기존 지식에 동화시키는데 지식은 이전에 습득한 것을 토대로 하여 계속 발달
해 간다. 감각 운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 4단계의 인지발달단계는 모든 아동들에게 불변적으로 진행되지만 발달의 속도는 개인에 따라 다르다.
구성주의는 인지적 구성과정에서 초점을두는 피아제(Piaget)의 이론과 사회적 영향력을 중요시하는 비고치키(Vygotsky)에 기초하며, 아동의 지적인 능력이 유전적으로 결정되는 것이 아니라 태어난 후의 환경적 자극에 의해 상당한 영향을 받는다고 보았다. 이

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