[자원봉사론D형]청소년문제의 해결을 위한 자원봉사 활용의 구체적 전략 제시

소개글

[자원봉사론D형]청소년문제의 해결을 위한 자원봉사 활용의 구체적 전략 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 청소년 문제
1. 청소년 문제의 개념
2. 청소년 비행의 원인
3. 우리나라 청소년 비행의 현황

Ⅲ. 청소년 문제의 유형
1. 청소년 성 문제
2. 청소년 가출 문제
3. 청소년 학원 폭력 문제
4. 청소년의 집단 따돌림 문제
5. 청소년 흡연과 약물 남용 문제

Ⅳ. 청소년문제의 해결을 위한 방안으로 자원봉사 활용
1. 자원봉사의 개념과 의미
2. 청소년 자원봉사의 개념과 의미
3. 성인자원봉사와 청소년자원봉사와의 차이점
4. 청소년자원봉사활동의 필요성
5. 청소년 자원봉사 활동 프로그램
6. 봉사활동 장소
7. 봉사활동 절차와 방법
8. 자원봉사센터 역할 및 참가신청 절차

Ⅴ. 청소년문제의 해결을 위한 방안으로 자원봉사를 어떻게 활용할 수 있는지 구체적 전략 - [소집단 활동을 통한 청소년 자원봉사활동 활성화 방안]
1. 왜 소집단 봉사활동인가
2. 학교에서 소집단을 통한 봉사활동
3. 복지기관에서 소집단을 통한 봉사활동
4. 가상공간에서 소집단을 통한 봉사활동
5. 내가 먼저 실천하면 세상이 바뀐다

Ⅵ. 나의 견해 - 소집단 봉사활동을 위한 몇 가지 제안

Ⅶ. 결 론

참고 자료]

본문내용

의식을 갖춘 인간으로 성장할 수 있다.
청소년들에게 자원봉사활동은 개인적으로 봉사활동을 통해 자기의 존재의미와 자아를 형성하며, 건전한 인격형성에 많은 도움을 주며, 또한 성취감과 자신감을 갖게 하고, 잠재적인 지도력을 개발해 준다.
청소년봉사활동의 활동영역을 살펴보면, 일손 돕기 활동, 위문활동, 캠페인활동, 자선 구호활동, 환경 시설 보전활동, 지도활동, 지역사회개발 활동 등이 있다.
현재 중학교 학생들에게는 학년별로 봉사시간을 점수화 하여 내신점수로 활용하고 있다. 하지만 일부 학생과 학부모 교사들의 이해부족과 봉사대상기관의 비협조 등으로 형식적인 활동에 그치고 또한 진학을 위한 점수 채우기 식 활동으로 변질 되기도 하며 봉사기관과 학생과의 연계가 제대로 이루어지지 않고 있는 문제점이 있다.
문제점이 발생한 배경을 보면 봉사활동에 대한 사회적인 인식과 논의가 부족하고 교육의 주체인 학교, 가정, 학생이 제대로 된 봉사활동에 대한 교육활동이 미흡하다는 것을 들 수 있다.
어디에서부터 잘못된 일인지 알 수는 없지만 자라나는 학생들에게 하루 빨리 올바로 된 봉사교육을 가르치고 점수를 부여하여야 할 것임을 뼈저리게 느끼고 있다.
청소년 자원봉사 활동이 중요함에도 불구하고 아직 사회 구성원들의 의식부족이 심각하다. 교사, 학부모, 학생들 중 부정적인 사람들이 꽤 많다. 부모님들도 청소년 자원봉사활동에 부정적인 시각을 가지는 경우가 많다. `내 자식은 공부만 잘하면 된다'며 봉사활동 할 시간보다 공부에 할애할 시간이 필요하다고 역설하는 분들이 많다. 틀린 이야기는 아니다. 하지만 공부 못지 않게 중요한 것이 인성교육이라는 말을 수 없이 듣고 있으며 누구든지 입으로 강조하고 있다.
자신의 부모님이 노인이 되어 혹시나 거동이 불편한 사람이 되었을 때 부모님 모시기보다 공부 할 것이 있으니 노인요양시설에 가 계시라고 말하는 사례가 나에게는 해당되지 않으리라고 결론지어서는 안 될 것이다. 청소년기에 반드시 빠뜨리지 말고 교육해야하는 내용이다.
이러한 부정적인 시각을 개선하기 위해서는 정부 뿐 만 아니라, 가정, 학교, 그리고 지역사회, 자원봉사관련 단체의 적극적인 협력이 필요하다.
교육계는 물론 지역사회 관련기관을 비롯한 모든 분들이 힘을 모아 올바른 봉사활동을 통한 인성교육 내실화를 실천해 나가야 할 때이다.
기관이 청소년들의 미래에 대해 투자하거나 청소년봉사에 투자할 때는 청소년봉사를 지원해야 한다. 청소년봉사는 자원봉사활동의 중요성 그리고 사회공헌의 중요성을 가르치기 때문에 이 영역 멋진 사업실제이다. 박애적인 성인은 18세가 되어 어느 날 갑자기 나타나는 것은 아니다. 비영리기관이 임무로서 청소년봉사에 투자하는데 있어, 제일 먼저 생각해야 할 것은 청소년은 육성해 가야 할 대상자라는 것이다.
청소년봉사는 건전한 성인 자원봉사 시장의 절대적인 통로다. Independent Sector와 Youth Service America 가 2002년 11월에 조사한 보고에 의하면 아동기에 자원봉사활동을 한 성인은 성인이 되어 시작한 사람보다 더 많은 기부를 하며 또한 자원봉사 활동시간도 많은 것으로 나타났다. 여러 조사에서도 청소년 때 자원봉사 활동한 사람은 성인이 되어서 시작한 사람보다 두 배나 많이 활동하는 것으로 보고되고 있다.
만약 비영리단체가 지금으로부터 10년 후에 성인 자원봉사자를 원한다면, 그들은 청소년기에 자원봉사활동을 한 사람들일 것이다. 청소년봉사야 말로 성인들의 건전한 기부와 건전한 성인 자원봉사활동 모두를 위한 파이프라인이다. 청소년봉사야 말로 가장 장기적 그리고 가장 비용이 적게 드는 효과적인 것 중의 하나이다.
청소년봉사와 봉사학습은 이 자원봉사 영역확장을 위해 또 하나의 중요한 기여를 할 수 있다. 즉 그것은 자원봉사자 풀(pool)의 다양화다. 유색인종이나 빈곤층의 청소년들은 일반적으로 자원봉사 프로그램에 참가하지 않는다고 생각한다, 그러나 그것은 아무도 그들에게 자원봉사 하도록 요구하지 않기 때문이다.
비영리 단체서 봉사학습은 시간을 기부하는 시민정신과 단체의 보다 큰 특정 목적을 위한 프로그램과 연결시키는 실험적인 과정이다. 학교에서 봉사학습은 특정 학습목적과 연결시킨다. 봉사학습은 거의 청소년들과 관련하지만 그것은 반드시 청소년들이나 학교에만 제한하지 않는다. 봉사학습은 학교를 넘어 모든 지역사회 그리고 미국의 모든 비영리 단체로 확장될 필요가 있다.
봉사학습의 특징은 자원봉사자들이 구조적 자기반성과 연결된 개인적 혹은 팀의 과업에 관해 명확한 의사소통과 지식의 교환이다. 자기반성은 자원봉사자로 하여금 자원봉사 활동으로 터득한 학습과 자기발견을 쉽게 흡수하게 한다.
봉사학습의 또 다른 하나의 특징은 자원봉사자와 봉사 수혜자 모두 과정의 마지막에 가서는 보다 나은 변화를 한다는 것이다. 봉사학습은 변화시킬 수 있는 과정이 목적이다. 모든 자원봉사자는 그들의 시간의 기부가 단체의 목적에 어떻게 기여하는가를 알 권리가 있다.
봉사학습은 자원봉사자에게 "다음 은 무엇?"하고 질문을 낳게 하는 세밀한 수준의 자원봉사활동과 서비스 옹호를 생산한다. 봉사학습 원리를 자원봉사 자원관리에 도입시키는 것은 자원봉사 경험을 풍부하게 하고 그리고 고도의 영향을 미치는 서비스 제공을 가능하게 하는 자원봉사자를 생산하게 된다.
"모든 사람은 위대할 수 있다. 왜냐하면 누구나 봉사할 수 있기 때문이다"( Martin Luther King). 이 시대의 청소년들이 서비스의 변화적 파워의 경험을 통해 위대함을 경험하기 바란다. 누가 봉사를 하도록 요청을 받았다는 것은 그 사람에게 가장 힘을 실어주는 것이다, 왜냐하면 그 요청을 받은 사람은 남에게 제공할 수 있는 어떤 훌륭한 가치를 가졌다는 것을 인정받았기 때문이다.
[참고 자료]
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권중돈 외, 자원봉사의 이해와 실천, 학지사, 2008
이성록, 자원봉사 활동관리 이론과 실제, 다빈치하우스, 2007
김범수 외, 자원봉사론, 학지사, 2007
김영호, 자원봉사의 이론과 실제, 창지사, 2006
이성록, 자원봉사 매니지먼트, 미디어숲, 2005

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