[대학생진로지도][진로교육]진로지도(진로교육)과 자아존중감, 대학교진로지도(진로교육)의 방법, 대학교진로지도(진로교육)의 현황, 대학교진로지도(진로교육)의 문제점, 대학교진로지도(진로교육)의 개선 방안

소개글

[대학생진로지도][진로교육]진로지도(진로교육)과 자아존중감, 대학교진로지도(진로교육)의 방법, 대학교진로지도(진로교육)의 현황, 대학교진로지도(진로교육)의 문제점, 대학교진로지도(진로교육)의 개선 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 진로지도(진로교육)과 자아존중감

Ⅲ. 대학교진로지도(진로교육)의 방법

Ⅳ. 대학교진로지도(진로교육)의 현황

Ⅴ. 대학교진로지도(진로교육)의 문제점
1. 대학생들의 직업의식에 대한 문제점
2. 진로지도활동의 문제점
3. 채용기관의 문제점

Ⅵ. 대학교진로지도(진로교육)의 개선 방안
1. 학과에서의 진로지도 역할 강화
2. 직업의식교육 및 진로지도를 위한 교과 및 특강의 운영
3. 인터넷을 활용한 진로정보 및 상담서비스
4. 학년에 따른 차별적 처치 제공
5. 실무적응교육의 강화

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

로 분류하며, (3) 게시판을 통한 단순검색만이 아니라 학생이 자신에게 필요한 정보를 적시적으로 획득할 수 있는 정보검색이 가능하도록 하며, (4) 채용정보나 아르바이트 정보와 함께 구인업체에 관한 구체적인 정보를 동시에 제공하며, (5) 학과 교수님과의 상담, 상담원과의 상담이 가능하도록 상담토너를 제공하는 등의 사항들을 고려하여 인터넷 홈페이지의 구조를 개선할 필요성이 있다.
오프라인에서는 학생과의 면대면(face to face) 상황에서 보다 깊이 있는 진로지도가 가능한 반면, 온라인 진로지도는 학생들이 언제 어디에서나 쉽게 이용할 수 있다는 장점이 있으므로 이들 방법들이 갖고 있는 특성을 활용하면 보다 효율적인 진로지도가 이루어질 수 있을 것이다.
4. 학년에 따른 차별적 처치 제공
진로지도가 갖고 있는 기본적인 개념 중의 하나가 지속적으로 도와주는 것이다. 지속적인 진로지도를 위해서는 기본적으로 학년별로 차별화된 다양한 진로지도가 필요하다. 전문대학의 일반적인 진로경로는 진로 재탐색의 과정(일반계 고등학교 출신)이나 자신의 진로를 재확인(동일계열 실업계 고등학교 출신)하는 단계를 거쳐 진로계획을 수립한 후, 자신이 선택한 진로에 적합한 진로준비 과정을 밟게 되는데, 이 기간동안 직업현장에 진입하거나 4년제 대학으로 편입을 하게 된다. 그러나 이러한 모든 과정들이 23년이라는 짧은 기간동안 진행되는 만큼 학생들이 입학에서부터 졸업할 때까지 진로발달 단계에 따라 학년별로 차별화시켜 체계적인 진로지도를 수행해야 한다.
이를 구체적으로 살펴보면, 입학과 함께 대학차원에서 제공하는 신입생 오리엔테이션을 통해 대학에서의 진로서비스를 활용하는 방법을 안내하고, 학생들 스스로의 진로발달을 위한 동기를 부여한다. 그리고 1학년 때에는 교과, 상담, 심리검사 등을 통해 자신의 진로를 탐색계획하게 되며, 23학년 때에는 특강, 정보활용, 상담 등을 통해 이전에 수립한 진로계획을 실현하기 위한 구체적인 전략을 수립하고 준비하게 된다. 단, 1학년의 모든 학생에게는 진로계획 중심의 활동을, 23학년의 모든 학생에게는 진로준비 중심의 활동을 제공함을 의미하는 것은 아니며, 진로지도의 기본개념 중의 하나가 개인을 대상으로 하는 것이므로 실제적인 진로 서비스는 학생 개개인의 진로 특성에 적합하도록 조절해야 할 것이다.
5. 실무적응교육의 강화
먼저 현장실습교육의 강화방안이 실습시기, 회수, 기간, 학점적용 정도, 사후관리 등 여러 각도에서 체계적으로 강구되어야 할 필요성이 있다. 또한 산업체 겸임교수를 적극적으로 활용하여 학생취업상담의 도움을 받고 취업에 관련된 정보를 제공받도록 유도한다. 교육과정의 개편에도 산업체실무진의 의견을 반영하여, 이론중심에서 실무중심의 교육과정으로, 그리고 학과별 특성화된 교육과정으로 개편해 나가고, 실무경험이 있는 교수임용을 확대해 나가는 방안들이 강구되어야 할 것이다. 이렇게 실무적응교육이 강화되면 학생들이 진로계획과 진로결정과정에서 겪게 되는 방황을 훨씬 줄여줌과 동시에 직업세계가 요구하는 전문 인력으로 거듭나는데 많은 도움이 될 수 있을 것이다.
Ⅶ. 결론
급속하게 변화하는 직업세계 및 고용방식과 아울러 인터넷 사용의 보편화 등으로 대학교에서의 진로지도 체제는 대학교의 일반적인 진로경로와 학생들의 특성, 해당 대학교의 여건 등을 종합적으로 고려하여 재학생들의 진로개발능력을 체계적으로 신장시킬 수 있는 방향으로 개편이 요구되고 있다. 대학교에서 재학생들에게 진로지도를 제공하는 것은 단순히 취업률을 높이는 차원을 넘어서서 학생들이 능동적이며 적극적으로 직업생활을 영위하도록 도와줌으로써 직업세계가 요구하는 인력으로 거듭나기 위한 노력으로 이해되어야 한다. 이를 위해서는 대학차원에서의 많은 노력과 투자를 필요로 한다. 특히 우리나라 대학교의 90%정도가 사학으로 이루어진 점을 감안하면 대학 경영자의 진로지도에 대한 인식전환이 필수적이라 할 수 있다.
참고문헌
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김충기, 진로교육과 진로상담, 동문사, 2000
윤형한, 대학생의 의사결정 유형에 따른 진로결정 곤란과 적응의 관계, 홍익대학교 대학원 석사학위논문, 1999
이재창, 진로탐색 프로그램의 활용, 대학생활연구 제 10권, 한양대학교 학생생활연구소, 1991
임두순, 진로상담과 진로교육, 원미사, 2000

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