[교단선진화][교단선진화 사례][교단선진화 한계][교단선진화 개선방안]교단선진화의 준비, 교단선진화의 효과, 교단선진화의 현황, 교단선진화의 사례로 본 교단선진화의 한계, 향후 교단선진화를 위한 개선 방안

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[교단선진화][교단선진화 사례][교단선진화 한계][교단선진화 개선방안]교단선진화의 준비, 교단선진화의 효과, 교단선진화의 현황, 교단선진화의 사례로 본 교단선진화의 한계, 향후 교단선진화를 위한 개선 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교단선진화의 준비

Ⅲ. 교단선진화의 효과
1. 교단 선진화기기의 활용도가 높아진다
2. 학습자료의 검색을 용이하게 한다
3. 교육정보 담당 업무를 경감하는 효과를 가져온다

Ⅳ. 교단선진화의 현황

Ⅴ. 교단선진화의 사례
1. 기기를 활용한 수업
1) 컴퓨터
2) 실물화상기
3) 비디오
4) 디지털 카메라
5) 스캐너
6) 수업활용
2. 응용 소프트웨어를 활용한 수업
1) 아래한글을 이용하여 판서하기
2) 파워포인트를 이용하여 판서하기

Ⅵ. 교단선진화의 한계

Ⅶ. 향후 교단선진화를 위한 개선 방안
1. 멀티미디어 교육 시설 측면
2. 멀티미디어 시설 활용 측면
3. 멀티미디어 활용의 인적자원 측면

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

작 연수를 담당할 교육정보화 선도교사를 학년별로 두어 운영하는 방안을 강구할 필요가 있다고 본다. 활용도 제고를 위한 또 하나의 방안은 컴퓨터 활용 능력을 갖춘 교사의 학급부터 멀티시설을 설치하는 방식을 적용하는 것이다.
(4) 멀티미디어의 특성을 교수학습에 적용하여 교육의 질을 제고하기 위해서는 다양한 멀티미디어 매체를 활용하는 방법적인 면에서의 연구가 이루어져야 할 것이며, 교육현장에서 멀티미디어 교육 환경을 최대한 효과적으로 사용할 수 있는 교수학습 방법에 대한 연구가 활발하게 추진되어야 하겠다. 멀티미디어 기자재를 활용하여 교수학습의 질을 높이기 위해서는, 학교단위의 시범학급 운영 및 지역단위의 연구시범학교 운영 등 연구의 확산 체제가 갖추어져야 할 것이다. 시범학급 운영은 다양한 멀티미디어기기의 활용 능력이 우수한 교사를 선정하여 자료를 개발수집하고 실제 교수학습에 적용하는 공개수업을 실시함으로써 점진적으로 모든 학급에 파급되는 효과를 가져올 수 있다. 연구시범학교에서는 교육행정기관, 관련 연구기관, 관련 교사연구회, 타지역 시범학교 등과 유기적 협력체제를 구축하여, 실제 수업현장에서 활용 가능한 멀티미디어 자료의 개발 및 활용 방법에 관한 연구를 추진하여야 할 것이다.
3. 멀티미디어 활용의 인적자원 측면
(1) 멀티미디어 기자재의 활용 능력 제고를 위해서는 교사들에게 각 기자재의 사용법 연수를 강화하는 일이 무엇보다 중요하다. 기본 장비인 컴퓨터 활용 능력 증진을 위한 연수를 비롯하여 멀티기자재의 특성을 최대한 살려 활용하는 방법에 관한 연수를 수시로 실시해야 할 것이다. 또한 멀티미디어 주변기기 하나하나의 설치 방법에서부터 구체적 사용 방법, 이상 발생시 문제 해결 방법에 이르기까지의 기능이 숙달될 수 있게 지속적인 실기연수가 이루어져야 할 것이다.
(2) 멀티미디어 기자재 사용 능력 향상을 위해서는 학교내 멀티교육연구회 등의 소집단활동에 참여하여 전문성 신장을 위한 부단한 자기 노력이 요구된다 하겠다. 교사가 부족한 기능을 익히기 위해 학원에서 수강을 하고 정보 관련 자격을 획득하는 경우에는 학원비를 지원해 주고 일과외 자료제작을 위해 근무한 시간에 대한 별도의 수당을 지급하는 방안을 강구하면 교사의 자기 연수 의욕을 고취하는 효과가 있을 것이다.
(3) 현장의 수요에 비하여 부족한 멀티미디어 활용 연수의 기회를 확대하기 위해서는 다음과 같은 방안이 강구되어야 할 것이다. 첫째, 멀티미디어 시설이 설치된 교실의 담임교사는 멀티기자재 사용법에 대한 연수를 의무적으로 받도록 제도화하는 방안이다.
둘째, 각 학교에 멀티미디어 활용 선도교사를 지정하고 교육청에서 이들에게 매주 1회 연수를 실시하여 새로운 정보를 교환하고 전문적인 활용 기능을 습득하도록 하여 전달연수를 통해 학교 현장에 파급되도록 한다. 셋째, 매주 금요일 동학년회의시에 멀티미디어기기 활용 연수를 실시하도록 교내장학을 강화하도록 한다.
넷째, 멀티미디어 기자재 활용 기능 검정제를 시행하여 모든 교사들이 스스로 연수에 참여하게 자극하는 방안이다. 다섯째, 공공기관의 연수 외에 기업체나 학원 등의 멀티미디어 과정 연수를 확대하여 위탁연수를 시키거나 연수비용을 지원하는 방안이다.
(4) 멀티미디어 관련 연수의 내용과 방법의 다양화를 기하기 위해서는 첫째로 멀티미디어의 교육적 활용법에 관한 연수 내용 강화, 둘째로 연수 내용의 수준별 세분화, 셋째로 연수의 시기의 다양화, 넷째로 컴퓨터통신을 이용한 원격연수 체제의 도입, 다섯째로 학교단위의 자체연수 강화 등의 방안이 마련되어야 할 것이다.
(5) 교육행정기관과 일선학교에 필요한 교육정보화 관련 전문인력을 양성하기 위해서는 첫째, 직전교육으로 교육대학과 사범대학의 교육과정에 정보화 관련 교육과정을 강화 편제하고, 신규 임용시에 정보활용 능력 평가를 실시하는 방안을 도입해야 할 것이다.
둘째는 현직교육으로 교육정보화에 관심과 열의가 있는 교사들에 대한 전문과정의 연수를 실시하여 학교정보화 선도교사를 양성하는 방안을 생각할 수 있다. 셋째로는 교육행정기관과 학교에 교육정보화 추진 전담기구를 설치하여 전문인력을 배치하는 방안이 마련되어야 할 것이다.
Ⅷ. 결론
교육부에서도 중고등학교의 정보통신기술을 이용한 교육을 강화하기 위한 방안으로 현재 고등학교에서 추진하고 있는 정보 소양 인증 제도를 중학교까지 확대 시행하고 시, 도 및 학교 교육과정에서 적극 반영하도록 하여 중고등학교에서 컴퓨터 교육을 필수적으로 실시하도록 유도할 방침이다. 실제로 고등학교 제7차 교육과정은 학습자 중심교육, 자기 주도적 학습, 수행중심의 평가 등에 그 중점을 두고 있는데 정보통신기술(ICT)은 바로 이러한 교육을 실행에 옮기는 데 있어 효과적인 교수-학습 전략이 될 수 있다. 변화하는 사회, 넘치는 정보의 홍수 속에서 자신에게 당면한 과제를 수행하거나 문제를 해결하기 위해서는 스스로 지식을 구조화하고, 문제를 주도적으로 해결하는 경험을 체계적으로 쌓을 필요가 그 어느 때 보다 커지고 있다. 컴퓨터 교육은 이제 단순하게 컴퓨터를 사용하는 방법을 가르치는 것을 넘어서 정보교육, 즉 교과 수업에 정보통신 기술을 접목시키는 방향으로 점차 나아가고 있다. 따라서 정보통신 기술 활용 교육 교수-학습지도는 기존의 전통적인 교수-학습 방법과는 다른 지도가 요구되므로, 교사들이 긍정적이고 혁신적으로 이에 대한 관심을 갖고, 자신의 교육활동에 정보통신 기술을 다양하게 적용하려는 시도가 지속적으로 이루어져야 한다.
참고문헌
◇ 강명희(2000), 21세기를 주도하는 교육정보화, 경기교육, 통권146, 봄호
◇ 김준형(1997), 학교 및 교육행정 정보화, 정보화로 가는 길
◇ 김웅호(2001), 정보통신기술교육(ICT)교육의 발전방향, 교단가꾸기 현직연수자료 제103호
◇ 박영주(1998), 인터넷을 활용한 6학년 사회과 수업, 인터넷을 활용한 수업개선 세미나, 교육 개발원
◇ 손병길(1996), 미래형 학교의 경영정보시스템, 새교육
◇ 이만영, ICT 활용 학교 교육 활성화를 위한 환경, 강원도교육청 교육정보화과 장학사
◇ 장수영(1997), 21세기를 대비하는 교육정보화, 정보화로 가는 길

키워드

교단선진화,   교단,   선진화,   멀티미디어,   정보기기