유아과학활동계획안

소개글

유아과학활동계획안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

활동 1. 달라붙는 알루미늄 호일

활동 2. 빙빙 정전기 물레방아

활동 3. 굴러가는 깡통

활동 4. 둥실둥실 끈 해파리

본문내용

같은 개념을 쉽게 받아들이지 못한다는 느낌이 들었다.
★ 활동을 마친 후 전체 소감
이번 과제는 우리들이 직접 만든 교구를 가지고 아이들과 함께 관찰하고 실험해보는 것이라서 기대되기도 하면서 걱정도 많이 되었던 것 같습니다. 처음에 전기라는 주제를 받고 어떻게 해야 할지 막막했었는데 여러 자료집을 찾아보면서 정전기로 주제를 축소시키는 것이 더 좋을 것 같다는 의견이 모아져 전기에서 정전기로 주제를 바꾸게 되었습니다. 저희들이 참고한 책에는 정전기와 관련된 활동이 많았기 때문에 처음에는 네 가지 활동을 고르는데도 시간이 오래 걸렸습니다. 그런데 막상 실험을 해보니 생각만큼 잘 되지 않아서 당황스러웠습니다. 책에서는 모든 실험이 잘 되는 것처럼 나와 있어 조금은 속은 기분도 들었습니다. 결국 할 수 있는 실험을 모두 다해 보고 그 중에서 그나마 잘 되고 재미있겠다 싶은 것을 고른 것이 바로 저희 조에서 준비한 4가지 활동입니다.
빙빙 정전기 물레방아를 만들 때 가장 많이 시행착오를 겪었고 PVC막대를 꾸밀 때도 만만치 않은 시행착오를 겪어야 했습니다. 하림이는 빙빙 정전기 물레방아를 완성하고 나서 물레방아가 빙글빙글 잘 돌아갔을 때 자신이 발명가가 된 것 마냥 신기하고 재밌었다고 합니다. 사실 그 외의 다른 활동들은 간단해서 준비단계에서는 별 어려움이 없었지만 유치원에 가져가서 직접 해봤을 때와 학교에서 미리 해봤을 때의 결과 차이가 생각보다 많이 나서 진땀을 흘리기도 했습니다. 아이들은 호기심 어린 눈으로 우리를 바라보고 있고 게다가 유치원 선생님까지 지켜보고 계셔서 모두들 긴장했고, 교실 안에는 세면대처럼 물을 사용하는 공간이 있어서 습도 차이가 변수로 작용하지 않았나하는 생각이 들었습니다. 그리고 PVC막대 같은 경우 두께가 가장 작은 것을 이용했는데 더 두꺼운 것으로 했더라면 정전기가 잘 일어났을텐데 미처 생각을 못했고, 털옷 대신 털목도리를 준비해 갔는데 털스웨터나 털장갑도 있었더라면 더 좋지 않았을까하는 생각도 해보았습니다. 이렇게 미숙한 저희 교구를 보고 신기해하고 좋아하고 서로 해 보려고 했던 아이들을 떠올리면 그래도 뿌듯하고 보람이 느껴집니다. 저희가 만5세반과 만4세반 두 반을 들어갔었는데 만5세반 아이들의 호응과 관심이 더 높았고 정전기에 대해서 생각보다 잘 알고 있는 유아들의 뜻밖의 반응에 놀라웠습니다. 하지만 만4세반 아이들은 아직 정전기에 대해서 잘 모르는 것 같았고 언제 정전기를 느껴봤냐고 물어봤을 때 “옛날에요” “지금이요” 라고 대답하는 유아들을 보고 웃음을 터뜨리기도 했습니다. 또 다소 과격한 아이들이 나와 물레방아를 마구 돌려버린다던지 폴리에스테르 끈을 찢겨질 정도로 심하게 문지르는 모습을 보고 당황했지만 그 표정이 너무 해맑아 미워할 수 없었습니다. 미숙한 진행과정과 실험에도 불구하고 적극적으로 참여해 준 아이들이 고마웠고 활동이 끝난 다음에 조원들 모두 볼이 발그레 해진 모습을 보고 다들 애썼다는 얘기를 해주고 싶었습니다.
활동을 마치면서 네 명이 공통적으로 한 생각은 정전기에 대한 사전지식을 충분히 습득하지 못하고 실험결과에 대한 원인을 아이들에게 쉽게 설명해 주지 못했다는 점이 가장 아쉬웠고, 아이들에게 정확한 과학지식을 전달하는 것이 얼마나 어려운 일인지 이번 과제를 통해 느낄 수 있었다는 점입니다. 또 정전기와 같은 하나의 개념이나 원리를 설명하기 위해서도 많은 준비와 노력이 필요하다는 것, 준비와 실전은 언제나 다르다는 것, 알고 있었지만 우리가 생각한대로 유아가 행동하거나 반응하는 것이 아니라는 것, 그래서 좀 더 많이 배우고 경험해봐야 나중에 아이들을 제대로 가르칠 수 있겠다는 생각이 들었습니다.
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유아 과학할동계획안,   물체와 물질,   활동계획안