교육평가의 일반적 절차

소개글

교육평가의 일반적 절차에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차
*들어가며

1.평가의 목적 확인

2. 평가영역과 내용의 선정

3. 평가방법의 결정

4. 평가도구의 선정 및 개발

본문내용

부분을 나타낼 뿐만 아니라 많은 양의 분명한 허점과 불분명한 허점을 야기 시키기도 한다.
1. 평가의 목적 확인
교사가 가장 먼저 고려해야 할 것은 ‘왜 평가를 하는가’ 라는 평가의 목적 자체를 확인하는 일이다. 평가목적은 교사 스스로 설정할 수도 있고 외부로부터 부여되는 경우도 있다. 교사가 자신의 수업에 대한 피드백을 얻기 위해 평가를 실시하거나 혹은 학생들에 대한 보다 깊은 이해를 목적으로 그들의 학업성취도나 심리적 특성, 정의적 상태 등을 평가하는 것은 교사 스스로 평가목적을 설정한 경우이다. 반면 학교생활기록부의 교과별 내신이나 행동발달상황에 기록하려는 목적으로 학생을 평가하는 것은 외부에 의해 교사에게 부과된 평가목적의 예이다.
여기서 강조되어야 할 것은 교사는 학생을 평가하기에 앞서 자신이 학생을 평가하는 구체적인 목적이 무엇인지를 명확히 확인할 필요가 있다는 점이다.
2. 평가영역과 내용의 선정
평가영역과 내용선정은 원칙적으로 앞서 확인된 평가 목적을 기준으로 하여 이루어진다. 학생의 학업성취도를 평가하기 위해 평가영역과 내용을 선정하는 과정에서 활용 가능한 자료를 제시하면 다음과 같다. 우리나라는 모든 학교 교육이 국가 수준이어서 개발된

키워드

교육 ,   교육평가,   절차 ,   교직,   평가