ADHD 조사자료 사례 및 수업지도안

소개글

ADHD 조사자료 사례 및 수업지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 주의력에 대한 설명
3. ADHD 아동에 대한 설명

Ⅱ. 주의력 결핍 아동 사례
1. 영상사례
2. 논문사례

Ⅲ. 아동 치료 프로그램
1. 프로그램 소개
2. 프로그램 시연

♣ 첨부자료

♣ 참고문헌

본문내용

택 주의력, 초점 주의력, 지속 주의력에 맞춘 프로그램을 구성하였기 때문에 프로그램에 참여한 학생들에 자연스럽게 집중해서 참여할 수 있을 것이다. 이를 통해 집중을 한다는 것에 대한 즐거움을 느끼고, 집중에 대한 보상을 받을 수 있다.
준비물
스티커 붙이기 점수판, 스티커, 숫자 읽기 PPT, 초시계
바뀐곳 찾기 그림, 율동 사이트, 상품
단계
학습
내용
교수 - 학습 활동
학습형태
시간
(분)
도입
* 수업안내
수업에 대한 안내를 한다
▶ 안녕하세요 여러분, 만나서 반가워요! 여러분이 참여한 주의력 프로그램을 소개하겠습니다. 여러분은 평소에 선생님이나 부모님으로부터 ‘넌 왜 그렇게 산만하니? 바로 앉아서 이야기를 귀담아 들으렴’이라는 말을 자주 듣나요?
이 프로그램은 놀이나 게임을 이용한 활동과 주의력을 향상 시키는 훈련 과제들을 통해 학교에서나 가정에서 주어진 일에 집중하여 잘 마무리하고, 좋은 결과를 얻는데 많은 도움이 될 프로그램입니다.
저는 진행을 맡은 000 선생님입니다. 선생님과 함께 프로 그램을 도와주실 000선생님이구요, 여러분의 점수를 담당 할 000 선생님입니다.
점수판 나누어주기
자, 이제부터 여러분의 주의력을 향상시킬 프로그램을 진행하도록 하겠는데요. 그전에 점수판을 나누어 드리겠습 니다. 수업에 적극적으로 참여하거나, 문제를 맞춘 친구들 에게 스티커를 줄거에요. 받은 스티커를 각자 점수판에 붙이고, 나중에 프로그램이 끝나면 합산해서 점수가 높은 친구들은 상품을 주도록 하겠어요.
ppt
스티커 붙이기 점수판
5
(5)
전개
* 선택 주의력
* 초점 주의력
* 지속적 주의력
바뀐곳 찾기 프로그램 진행
▶ 이제부터 선생님이 그림을 보여줄거에요. 이 그림은 언뜻 보면 같은 그림처럼 보이는데 자세히 보면 서로 다른 곳이 있 답니다. 어느곳이 바뀌었는지 집중해서 잘 보고, 바뀐 곳을 찾 으면 손을 번쩍들어서 이야기해 주세요.
그림 총 3개정도 보여주기
손을 들고 먼저 맞춘 사람에게 스티커 부여
▶ 여러분 모두 잘했어요! 그림을 맞추지 못한 친구들, 너무 상심하지 마세요. 다음 프로그램이 우리를 기다리고 있잖아요?
색깔 이름 읽기 프로그램 진행
▶ 지금부터 할 프로그램은 글자의 색을 정확하게 읽는 것이에요. 제시된 색깔의 글자를 읽는 것이 아니라 글자의 색을 정확하고 빠르게 읽어야 합니다.
ex) 빨강 파랑 노랑
주황 검정
초록 보라 빨강
▶ 총 30초의 시간을 줄텐데, 그사이에 얼마나 빠르고 정확 하게 숫자를 맞췄는지에 따라서 스티커의 개수가 달라질거에 요. 자, 누가 먼저 해볼까요? 손들고 지원해주세요.
5명정도의 지원자를 받음. 지원이 없으면, 그림 맞추기에서 많이 맞추지 못한 아이들이 할 수 있도록 격려하기
참여한 학생 전원에게 스티커 1개씩 증정. 30초 동안 많은 색깔을 말한 학생에게 스티커 3개 증정
율동 주의력 프로그램 진행
▶ 지금부터는 좀더 활동적인 프로그램을 실시할 거에요. 다들 자리에서 일어나 주세요. 자, 선생님과 함께 재미있는 율동을 배워보도록 해요! 우선 선생님과 영상으로 시범을 보여줄게요.
♪♬
사각사각 먹고 야금야금 먹고
쑥쑥 자라야지 나는 애벌레
배춧잎에 붙어 꼬물꼬물꼬물
꿈을 키우는 나는 애벌레
꼬물꼬물 사각사각 야금야금
꼬물꼬물 사각사각 야금야금
♪♬
다함께 율동 배우기 (선생님들이 시범보이기)
학생들이 잘 따라하지 못할시, 부분동작으로 알려주기
열심히 한 친구들에게 스티커 증정
(모두다 열심히 했을 경우, 전원 스티커)
그림
ppt
참여형 학습
형태
ppt
율동
노래
정리
* 보상활동
* 마무리
시상식을 진행한다.
▶ 여러분 모두 잘 했어요. 지금까지 프로그램을 잘 따라와줘서 너무 고마워요. 그럼 우리 모두 자신의 점수판을 볼까요? 스티커를 몇 개나 붙였어요? 스티커 판 옆에 이름을 써서 앞으로 전달해주세요. 선생님들이 개수를 파악해 선물을 주도록 할게요.
1등 : 빈츠 (과자)
2등 : 초콜렛
3등 : 사탕
등수별 선물을 전달한다.
마무리 멘트
▶ 지금까지 여러분 모두 프로그램에 집중해서 참여를 해주었 어요. 다들 너무 고마워요. 프로그램을 통해서 집중력이 향상 된 것 같나요?
오늘 프로그램은 여기서 마치도록 할게요. 수고많았어요. 감사합니다. (박수 ; 짝짝짝~)
선물
증정
♣ 참고 문헌
신현균, 김진숙(2003) : 주의력결핍 및 과잉행동 장애, 학지사
이수영(2004), 주의산만 아동에 대한 집단상담 프로그램이 아동의 집중력 향상에 미치는 효과, 서울교육대 교육대학원
김재훈(2002), 뇌파조절을 통한 집중력과 심상이 골프퍼팅 수행학습에 미치는 효과, 석사
학위 논문, 중앙대학교 교육대학원
남미숙(2004), 집중놀이 프로그램이 주의력 결핍 과잉 행동장애 학생의 부주의 행동에 미치는 효과, 공주대학교 석사 학위 논문.
류문화(1993), 주의력 결핍 과잉행동아의 일반적 특성과 치료방법, 정서 학습장애아 교육 발표회, 1-10
류문화(1996), 자기교시 훈련이 주의집중 결함 과잉행동 아동의 문제 행동수정에 미치는 효과, 대구대학교 석사 학위 논문
이수영(2004), 주의산만 아동에 대한 집단상담 프로그램이 아동의 지중력 향상에 미치는 효과, 석사 학위 논문, 서울교육대학교 교육 대학원
이영미(2003), 주의집중놀이 프로그램이 ADHD 아동의 학교 부적응 및 행동변화에 미치는 효과, 석사 학위 논문, 동아대학교 교육대학원
채규만(1999), 주의력 결핍. 과잉행동 장애의 진단과 치료적 접근, 부산 상담교사 연구회
문장원(1997), 주의집중 결함 과잉행동 장애의 원인에 대한 이론적 탐색, 제 6회 정서. 학습장애아 학술발표회지, 51-70
♣ 참고 사이트
http://cafe.naver.com/rkeldjsdkan.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=335
http://cafe.naver.com/nintendodsschool.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=20
http://www.kebikids.com/
http://www.sbs.co.kr

키워드

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