2007개정 국어교육과정

소개글

2007개정 국어교육과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 2007년 개정 초등학교 국어과 교육과정의 목표와 내용 특성을 설명하고, 교육내용과 교육방법 간의 관계를 간략하게 기술하시오.

2. 국어과 6역역(듣기, 말하기, 일기, 쓰기, 문학, 문법) 중 한 영역을 선택하여, 1학년~6학년 교육(7차 국어과 교육과정) 내용의 특성을 분석하여 정리하시오.

3. 7차 국어와 교육과정의 특성을 초등학교 국어교과서(1~6학년 중 택1)의 1차시 활동분석을 통하여 정리하시오

본문내용

였다. 교사는 학생들의 능력이나 개성, 지역차와 같은 학급상황에 좀 더 적합하게 학습 활동을 구안할 수 있다. 교사의 창의성이 발현될 수 있는 창구가 될 수 있다. 그러나 교사의 자질이 부족 할 경우 자칫 시간 때우기 위한 의미 없는 활동으로 수업시간을 보낼 우려도 있다.
이 차시에 제시되어져 있지 않은 7차의 주요특성을 살펴보면 다음과 같다. -수준별 교육과정의 정신을 반영하여, 더 나아가기와 되돌아보기가 별도로 1차시씩 분배 되어 보충심화 단원을 학습자의 학습 정도나 특성에 따라 활동을 선택할 수 있는 여지가 많아졌다.-단원의 마지막 부분에 쉼터의 부분을 넣어서 국어학습과 관련 된 끝말잇기나 보물을 찾아서와 같은 재미있는 활동을 할 수 있게 한 점이 매우 인상적 이였다. 그러나 다소 단원의 내용과 괴리되어 학습자의 흥미만을 유도하기 위한 쉼터의 내용이 많아 그 점이 아쉬웠다. 가능하면 그 단원의 내용을 재미있는 놀이로 마무리 할 수 있는 쉼터가 되었으면 한다.-교재의 마지막 부분에 집필진의 리스트를 단순히 나열한 것이 아니라 어떤 마당을 누가 집필하였는지 알 수 있게 하였다. 일종의 집필 실명제로 좀 더 책임 있는 집필을 유도한 효과가 있었으리라 본다.

키워드

2007개정,   초등국어,   2007개정 초등국어,   교육과정