자석의 성질과 이용 일일계획안

본문내용

발목 잡아보기
- 팔짱 기고 다리 벌려 천천히 몸통 숙였다가 세우기
-한 발은 뻗고 한 발은 접은 상태에서 윗몸을 숙여 천천히 가슴이 다리에 닿게 하기
-양다리 붙여 뻗은 후 윗몸을 숙여 가슴이 양다리에 천천히 닿게 해 비교적 오랫동안 있기
-땅보고 엎드려서 다리를 뻗고, 배꼽은 바닥에 붙인 후 양손을 짚고 팔을 펴기
- 둘이 마주 앉고 손을 잡은 다음 다리 벌려주기
- 두 명이 등을 돌리고 팔을 끼우고 한명을 숙이고 한명은 등에 기대기
- 두 명이 마주보고 어깨에 손을 얹고 아래로 눌러주기
- 팔, 다리를 쭉쭉 펴고 천천히 쉼호흡 하기
화장실 갔다 올 유아는 갔다 오고 나머지는 자유선택 활동 및 오후 간식을 먹도록 한다.
오후 간식을 알아보고 바르게 먹는 방법, 간식을 먹을 때 주의할 점을 대해 이야기한다.
- 간식 : 팥떡, 야쿠르트
- 간식을 먹을 때는
① 간식 영역에 가서 손을 씻은 후 수건으로 손을 닦는다.
② 접시에 팥떡을 정해진 개수만큼 담고, 포크, 야쿠르트를 가지고 와서 자리에 앉는다.
③ 간식을 다 먹은 후 자리를 정리하고 접시, 포크, 컵을 정리한다.
신체운동능력 향상을 시킬 수 있다.
집중력 향상과 평형능력을 기를 수 있다.
서로 협동하며 의사소통과 함께 도와줄 수 있다.
올바른 식습관을 기를 수 있다.
(바르게 앉아서 정해진 양을 먹는다.)
· 자신이 먹을 양만큼 가져가서 먹을 수 있다.
스스로 주변을 깨끗하게 할 수 있다.
팥떡
야구르트
접시
포크
※ 간식을 먹은 후 그릇과 자리를 깨끗하게 정리하도록 한다.
활동
영역
생활
영역
활동내용
기대되는
교육효과
자료 및
유의점
교사
유아
정리
정돈 및
화장실
다녀
오기
4:10-
4:20
대집단
활동
4:20-
4:50
탐구
언어
표현
언어
사회
표현
건강
사회
건강
언어
사회
탐구
표현
<미술영역 - 지점토 자석>
책상 위에 지점토와 둥근 자석, 물감, 붓을 나둔다.
제시된 자료로 어떤 활동을 할 수 있을지 이야기해 본다.
자신이 만들고 싶은 지점토 작석을 표현하도록 격려한다.
작품이 완성되면 작품의 이름을 정해서 발표할 기회를 주고 비교해보도록 한다.
정리 정돈을 하고 화장실을 갔다 올 친구들은 갔다 오고 나머지는 머리띠를 쓰고 줄을 서도록 한다.
게임을 위해 체육실로 이동한다.
<내가 만약 자석이 된다면>
활동자료를 유아들과 함께 준비 한다.
활동자료를 보며 게임에 대해 이야기 한다.
- 유아로 하여금 시범을 보이도록 한다.
어떤 그림과 재료가 있는지
탐색해 본다.
교사가 제시한 자료를 보고 어떤 활동을 할 수 있는지 이야기 나눈다.
- 지점토로 자신이 원하는 모양을 만들어 자석을 붙이는 것이다.
- 다 만들고 물감으로 칠하는 것이다.
- 만들 때 지점토에 물감을 섞어서 만드는 것이다.
자신이 만들고 싶은 지점토 자석을 표현한다.
- 유아들은 자유롭게 이야기 나누며 지점토 자석을 만든다.
작품을 완성하면 작품의 이름을 정해서 발표하고 다른 유아와 비교해 본다.
- 작품을 그늘에 말린다.
정리 정돈을 하고 화장실을 갔다 올 친구들은 갔다 오고 나머지는 머리띠를 쓰고 줄을 선다.
체육실로 이동할 때는 줄별로 질서를 지켜 이동한다.
인원수를 고려하여 두 팀으로 나눈다.
게임준비
- 한 팀은 파란머리띠를 끼고 다른 한 팀은 빨간 머리띠를 끼어 각각 N극과 S극이 된다.
활동방법
① 두 팀으로 나누어 빨간색 머리띠, 파란색 머리띠를 낀다.
② 노래에 맞춰 춤을 추다가 북소리와 함께 선생님이 부르는 수에 맞춰 짝을 짓는다.
③ 제시간에 못하고 남은 유아들은 옆에서 같이 노래와 춤을 추며 본다.
자료를 탐색함으로써 자신이 이 재료를 이용하여 무엇을 만들 수 있는지 생각해 본다.
자료를 통해 만들 수 있는 것을 자유롭게 표현 할 수 있다.
자신이 원하는 지점토 자석을 자유롭게 표현할 수 있다.
자신의 작품에 대해 자유롭게 표현 할 수 있다.
다른 사람의 작품을 보며 설명을 들음으로써 감상하는 태도를 기를 수 있다.
자신이 사용한 물건을 정리 정돈 할 수 있다.
질서를 지켜 이동할 수 있다.
규칙에 따라 즐겁게 활동을 할 수 있다.
신체운동 능력을 향상 시킬 수 있다.
N극과 S극이 서로 당김을 알 수 있다.
원형자석
지점토
물감
붓
물통
※ 체육실로 이동하는 것이 혼잡하지 않도록 한다.
파란색, 빨간색 머리띠
‘즐겁게 춤을 추다가’ CD
라디오
활동
영역
생활
영역
활동내용
기대되는
교육효과
자료 및
유의점
교사
유아
평가
및
귀가
지도
4:50-
5:00
언어
사회
표현
건강
사회
활동을 한 후 함께 평가를 한다.
정리를 하고 교실로 이동한다.
오늘 활동에 대해 느낌이 어떠한지 생각해 보도록 한다.
코스별로 나가서 가방을 메고 교실로 들어오도록 한다.
선생님과 바르게 인사를 한 뒤, 실내화를 갈아 신고 악수를 한 다음 버스를 타도록 한다.
④ 마지막까지 남은 유아들이 가장 강한 자석 팀이 된다.
활동이 끝난 뒤 규칙을 잘 지켰는지, 활동에서 즐거웠던 점에 대해 이야기 나눈다.
- 끝까지 남은 친구들에게 박수를 쳐준다.
정리를 하고 줄을 서서 조용히 질서를 지켜 교실로 이동한다.
자석의 성질과 이용에 대하여 생각해 본다.
코스별로 나가서 사물함에서 가방을 꺼내 멘 후 교실로 들어온다.
선생님, 친구들과 바르게 인사한 후 실내화를 갈아 신고, 선생님과 악수를 한 후 천천히 버스를 타도록 한다.
활동의 규칙과 질서를 잘 지켰는지 스스로 평가할 수 있다.
질서를 지켜 이동할 수 있다.
· 바르게 옷을 입고 자신의 물건을 정리할 수 있다.
·바르게 인사할 수 있다.
※ 실내화를 갈아 신고 가방을 꺼내는 것이 혼잡하지 않도록 차례로 나가도록 한다.
[참고문헌]
자연과 상호작용을 위한 유아과학 교육 . 이기현 . 정민사 . 2004
탐구 능력 증진을 위한 유아과학교육 . 황의명,조형숙 . 정민사 . 2001
아동발달 심리학 . 최경숙 . 교문사 . 2006
과학쟁이 . 웅진씽크빅편집부 . 웅진씽크빅 . 2007
자석은 쇠를 끌어당겨요 . 곽영직 . 두산 . 2005
두산 동아 백과사전

키워드

유아과학,   유아교육과,   일일계획안