[유아안전교육]유아발달과 안전교육 고찰 및 유아안전교육의 정의, 유아안전교육의 중요성, 유아안전교육의 접근법, 유아안전교육과 통합체험활동, 유아안전교육의 내용, 유아안전교육의 프로그램 심층 분석

소개글

[유아안전교육]유아발달과 안전교육 고찰 및 유아안전교육의 정의, 유아안전교육의 중요성, 유아안전교육의 접근법, 유아안전교육과 통합체험활동, 유아안전교육의 내용, 유아안전교육의 프로그램 심층 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아발달과 안전교육
1. 인지적 발달과 안전 교육
2. 사회, 정서발달과 안전교육
1) 공격성
2) 공포심

Ⅲ. 유아안전교육의 정의

Ⅳ. 유아안전교육의 중요성

Ⅴ. 유아안전교육의 접근법
1. 통합적 체험활동을 통한 접근
2. 가정과의 연계를 위한 접근

Ⅵ. 유아안전교육과 통합체험활동

Ⅶ. 유아안전교육의 내용
1. 유아 안전 교육의 목표
2. 안전 교육의 내용
1) 놀이 안전 교육
2) 시설과 설비에 대한 안전 교육
3) 교통안전 교육
4) 위험한 장소에 대한 안전 교육
5) 위험한 물질에 대한 안전 교육
6) 유괴, 미아 사고 및 성폭력에 대한 안전 교육
7) 화재 및 화상에 대한 안전 교육
8) 동물이나 곤충에 대한 안전 교육

Ⅷ. 유아안전교육의 프로그램
1. 안전 생활 지도를 위한 연간 계획 수립
2. 안전 교육을 위한 교수 학습 자료의 개발 활용
3. 활동 중심의 안전 생활 지도 전개
4. 안전 교육에 대한 교사 연수 확대

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

다.
8) 동물이나 곤충에 대한 안전 교육
유아들에게 해를 끼칠 수 있는 동물이나 곤충에 대하여 알려주고 이들을 안전하게 대하는 방법을 가르친다.
Ⅷ. 유아안전교육의 프로그램
1. 안전 생활 지도를 위한 연간 계획 수립
원아들의 지속적인 안전 의식 부족에 의한 사고 발생을 줄이기 위해 연중 실시할 수 있는 안전 생활지도를 연간 계획이 필요함을 느껴 우리 분임에서는 유치원에서 늘 다루고 있는 기본 생활 습관 지도와 제 6차 유치원 교육 과정에서 안전 관련 교육 내용을 중점으로 연속성 있는 학습과 지도가 이루어져야 한다고 본다.
2. 안전 교육을 위한 교수 학습 자료의 개발 활용
▷ 안전 생활 지도 연간 계획에 의해 유아들에게 안전 교육에 도움을 줄 수 있는 자료들을 연간 주제별로 개발 활용하여 교사들의 수업 부담을 덜어주고 효율적인 교수학습 활동이 이루어 질 수 있도록 교재 · 교구를 제작한다.
▷ 안전관련 연간계획에 의해 교실에서 수업 한 내용의 다양한 자료(극놀이, 교통놀이, 실물자료, 동화, VTR, CD)의 개발과 보급이 요망된다.
3. 활동 중심의 안전 생활 지도 전개
▷ 경험이 중요한 유아기의 발달 특성을 고려하여 안전 교육과 관련된 기관을 직접방문하거나 관련 기관에 종사하고 있는 지원 인사를 초빙하여 학습 활동을 실시한다.
▷ 유치원내에 안전에 관련된 환경들을 제공하여 안전사고에 대한 인식과 실천으로 연결될 수 있도록 한다.
(예 : 안전동시, 안전노래, 안전 약속판, 복도 신호등 설치, 안전 교재교구 배치, 바깥놀이 장소 등에 안전표지판 배치)
4. 안전 교육에 대한 교사 연수 확대
▷ 유아 교사들이 응급 상황에 대한 준비와 이를 대처해 나가는 능력을 갖출 수 있도록 지속적이고 실천 경험 중심의 교사 연수 기회를 확대해야 한다.
▷ 교사들의 안전의식을 높이고 유치원 안전사고가 일어나지 않도록 교원 자율연수를 실천할 수 있도록 장학 프로그램을 실시한다.
▷ 교육청에서 주관하는 안전에 관한 연수는 제한적이며 행정적 지원이 부족하므로 행정적 ·재정적 지원이 필요하다.
Ⅸ. 결론
인류가 지구상에 태어나 환경과 어울려 삶의 터전을 이룩한 이래 예기치 못한 일들은 때와 장소를 가리지 않고 발생해 왔다. 처음엔 단순했던 산업구조가 점점 다양화되고 복잡해질수록 생활 속의 사고는 빈번하게 일어났다. 특히 현대 기계 문명의 발달은 우리의 생활을 윤택하게 해 준 만큼 위험 부담을 증가시켜왔고, 세계 도처에서 갑작스럽게 발생하는 대형 참사는 소중한 인명 및 재산의 손실로 국가 발전의 장애 요인이 되어 각국에서는 이를 예방하려는 대책 마련에 고심하고 있는 실정이다.
우리나라의 유치원, 초등학교 및 가정에서의 안전사고도 예외는 아니어서 매년 증가하고 있는 추세이다. 전기누전, 감전사고, 가전제품으로 인한 사고, 가스 안전사고, 각종 생활도구로 인한 부상, 물놀이에서의 익사사고, 각종 놀이기구에서의 안전사고 등과 같은 사고별 원인을 살펴보면 아동의 생활양식이나 환경과 밀접한 관계가 있다고 할 수 있는데, 통계에 의하면 4～7세 아동의 교육활동은 그 과정에서 항상 안전사고의 가능성을 내포하고 있으며, 교육현장에서 예기치 못한 안전사고가 자주 발생하고 있다.
또한, 이 시기의 아동은 자기 조절 능력 및 상황에 대한 인식이 부족하여 어느 시기의 아동보다 안전사고의 위험에 노출되어 있으며, 과거와 달리 여성의 사회 활동 참여율이 늘어남에 따라 유치원 및 초등학교가 아동생활의 중요한 공간으로 자리잡게 되어 이에 따른 안전사고의 발생률이 높아지고 있다. 그러므로 모든 위험한 사고로부터 아동들을 보호하는 일은 학교와 가정의 최우선적 임무라고 할 수 있다.
우리 학교는 인도가 따로 없는 소방 도로변에 있으며, 아동들의 등하교 길인 고흥-녹동간 국도는 많은 교통량으로 안전사고의 위험성이 상존해 있으며, 원거리 통학에 따른 우발적인 안전사고의 위험성이 높은 실정이다.
참고문헌
◈ 광주시 교육청, 안전생활지도자료, 광주 : 세기사, 1993
◈ 김재은, 아이들의 안전사고를 막아라, 서울: 샘터, 1993
◈ 교육부, 유아를 위한 안전교육 지도 자료, 서울 : (주) 서울멀티넷, 2000
◈ 교육부, 유치원 교육과정 해설, 서울 : 대한 교과서 주식회사, 1998
◈ 교육부, 유아 기본생활습관 교육활동 자료, 서울특별시인쇄공업협동조합, 1998
◈ 이기숙 외, 유아교사용 안전교육지도서, 인천 : 한국산업안전공단, 1996
◈ 한국교육개발원, 어린이 안전교육 지침서, 서울 : 박문사, 1995

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