유아교육에서의 부모교육 고찰

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유아교육에서의 부모교육 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육에서의 부모교육
1) 부모교육의 정의
2) 부모교육의 필요성
3) 부모교육의 목적
4) 유아교육에서의 부모교육 프로그램의 유형 및 내용
(1) 부모교육 프로그램의 유형
(2) 부모교육 프로그램의 내용
2. 부모교육 프로그램의 實例와 평가
1) 부모교육 프로그램의 實例
(1) 부모교육 프로그램의 목적
(2) 운영방침
(3) 부모교육 연간계획
2) 부모교육 프로그램에 대한 평가
Ⅲ. 결론
* 참고문헌 *

본문내용

및 건강 생활에 가장 중요한 영향을 미친다는 사실이 수많은 연구 결과에서 지적되고 있는 사실은 바로 자녀교육에서 부모의 역할이 얼마나 중요한가를 말해준다.
셋째, 현대사회의 특징적인 변화인 산업화, 분업화, 도시화는 가족의 구조와 기능의 변화를 가져 왔으며 이로 인하여 가정의 전통적 문화전달 및 교육적 기능이 약화되어 가고 있기 때문에 부모교육이 필요하다.
넷째, 성 역할의 개념의 변화로 1970년 이후 Lamb등 많은 학자들이 유아의 학업성취는 아버지들의 참여와 깊은 상관이 있음을 연구해 냄으로써 자녀양육에 대한 아버지의 참여는 필수적인 것이 되었으며 이에 대비할 수 있는 부모교육 프로그램이 필요하게 되었다.
다섯째. 부모의 참여 없이는 유아교육의 효과를 증진시킬 수 없으며, 비록 그 효과가 있다 하더라도 오래 지속되지 않는다는 점이다.
Head Start 운동 이후 거의 모든 유아교육과정에서는 부모교육 내지는 부모참여 프로그램이 포함되어야 한다는 생각이 보편화되었으며 다양한 부모교육, 참여프로그램이 개발, 보급되었다.
많은 연구에서 부모의 참여 없이는 유아들만을 대상으로 유아교육에서의 지속적인 교육효과를 기대하기 어렵다는 것이다. 유아교육기관에서 유아들이 무엇을 배우고 지내는지를 부모가 모른다면 학교교육과 가정교육과 가정교육의 연계가 제대로 이루어지지 않는다. 유치원이나 유아원에서 유아교육을 받는 유아들의 학습 성과를 오래도록 지속하기 위해서는 그들의 부모가 유아교육활동에 관심을 가지고 적극적으로 참여해야 하며, 유아교육기관에서는 부모들의 교육과 참여를 위한 프로그램을 다양하게 개발하고 이를 실천해야 할 것이다.
3) 부모교육의 목적
부모 교육의 목적을 한국행동과학 연구소(1983)는 다음과 같이 설명하고 있다.
가. 자녀의 발달을 촉진시키기 위한 부모의 역할을 인식하도록 부모를 돕는다.
나. 자녀의 사회적, 정서적, 인지적, 언어적 그리고 신체발달과 이러한 발달을 촉진하는 환경
조성에 관한 지식을 갖도록 돕는다.
다. 유아교육상 부모로서 당면하는 문제들을 해결하는 데 필요한 정보와 기법을 습득하도록
부모를 돕는다.
라. 유아 교육에 적극 참여하도록 부모를 돕는다.
마. 일상생활에 필요한 일반 상식을 갖도록 돕는다.
또한 유아교육기관에 부모를 참여시키는 목적으로는 다음과 같이 상당히 구체적인 목표를 설정하고 있다.
(1) 자녀의 건전한 성장 발달을 돕는다.
(2) 가정교육과 학교 교육의 일관성을 유지한다.
(3) 가정과 유아교육기관과의 상호 신뢰를 도모한다.
(4) 자녀 지도에 필요한 정보를 상호 교환한다.
(5) 부모에게 자녀 교육에 필요한 지식이나 기술을 습득시킨다.
(6) 교사의 과중한 업무 분담을 줄여 준다.
(7) 유아교육기관이 효율적으로 운영되도록 도와준다.
Spodek과 Walberg(1977)는 부모교육 프로그램을 다음과 같은 목적으로 개발 및 진행되어야 한다고 하였다.
가. 자녀를 지도하는 데 필요한 활동 내용을 배울 수 있도록 한다.
나. 부모들의 자존감(self-esteem)을 증진시키도록 한다.
다. 자녀의 성장 발달이 우연이나 운명에 의해 결정되는 것이 아니라 부모가 자녀의 성장과 발달에 영향을 미칠 수 있다는 신념을 갖도록 한다.
라. 자녀들의 발달에 도움을 줄 수 있는 자료들을 판별할 수 있는 능력을 기르도록 한다.
마. 자녀의 언어 발달 및 언어자료에 관심을 갖도록 한다.
Bjorklund(1987)는 부모 교육의 목표를 다음과 같이 기술하였다.
가. 인간, 특히 인격형성기인 유아의 성장과 발달 단계의 중요성을 이해하도록 돕는다.
나. 부모는 자녀와 효율적인 인간관계를 갖도록 한다.
다. 자녀의 발달을 촉진시키는 데 있어서 환경의 중요성과 부모 역할의 중요성을 이해하도록 한다.
유아 교육에 부모 교육 및 참여를 새로운 과제로 등장시키는 데 직접적으로 영향을 준 Head Start 프로그램에서는 부모 교육의 목적을 크게 세 가지로 나누어 설명하였다(U.S. Department of Health Education and Welfare, Office of Child Development, 1973).
가. 유아교육 및 발달에 주요한 영향을 주는 부모역할을 지지하고 촉진시키는 활동 및 경험을 위해 계획된 프로그램을 제공한다.
나. 부모 자신은 아동복지의 책임 있는 보호자이며 유아의 첫 번째 교육자이고, Head Start
프로그램과 지역사회의 공헌자임을 인식하도록 하는 프로그램을 제공한다.
다. 부모는 프로그램 계획과 운영에 대한 의사 결정에 직접 참여하고, 고용자, 지원자, 관찰자로서 수업과 그 밖의 다른 프로그램 활동에 참여하도록 한다.
또한 발달을 돕는 프로그램에 참여하고 Head Start 직원과 협력하여 그들의 자녀와 함께 하는
활동의 기회를 제공한다.
Fine(1988)은 부모 교육의 목적을 네 가지 영역으로 나누어 설명하였다.
가. 부모에게 도움이 되는 강연, 집단 토의, 관련 서적 읽기, 집단모임을 통해 부모 상호 간의 정보 나누기(information sharing)의 기회를 제공한다.
나. 부모에게 자녀 양육을 위한 기술 훈련(skill building)의 기회를 제공한다. 구체적인 부모 훈련 프로그램에 참여하여 부모 역할을 배우도록 한다.
다. 부모가 자기 인식(self-awareness)을 증진시키도록 돕는다. 자신의 양육 방식에 영향을 준
부모 세대의 방식을 인식하고 현재 부모 자신의 가치관 명료화 등 부모의 신념과 통합을 변화 시킨다.
라. 자녀 양육과 자녀 발달에 관련된 문제 해결(problem solving)의 기본적 방법을 부모들에게
가르쳐 중재할 수 있도록 한다.
정갑순(1998)은 부모교육의 목적은 부모들에게 성인으로서 효과적인 교사로서의 부모 역할을 증진시키고 자녀의 성장 발달과 교육에 대한 올바른 이해와 인식을 증진시키는데 있으며 이를 위해 적절한 지식과 능력을 갖도록 정보를 나누고 기술을 훈련시키며 부모 자신의 자기 인식을 증진시키며 가족 간의 문제 해결을 위한 방법을 가르치도록 하는 것이라고 정의 내렸다.
위 학자들의 견해를 종합해 보면 부모 교육의 목적을 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫

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