공업교육의 특징및 교육평가

목차

• 공업교육에서 독일의 이원화 제도와 영국의 샌드위치 제도

• 공업교육과정의 모형
- 목표모형
- 내용모형
- 연구모형

• 공업교육에서의 교수방법

• 메이거의 교육목표진술방법

• 공업 교육 평가에서 측정관, 평가관, 총평관

• 공업교육에서 실기수행평가

본문내용

게 해준다. 네 번째 학생 개개인에게 의미 있는 학습 활동이 이루어지도록 한다. 다섯 번째 수업 목표와 평가 내용을 보다 직접적으로 관련시킬 수 있게 해준다. 여섯 번째 평가 과정을 통하여 학생들의 학습과 이해력을 직접적으로 조장할 수 있게 도와준다. 일곱 번째 창의성이나 높은 수준의 사고 기능 또는 학습의 과정에 대한 평가에 매우 알맞은 기법이다.

키워드

교육목표진술방법,   공업교육교수방법,   공업교육메이거목표진술방법,   공업교육평가,   공업교육실시수행평가,   이원화제도샌드위치제도,   공업교육모형