국어 과정중심 독서지도

소개글

국어 과정중심 독서지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<과정중심 독서 프로그램 개발>

◆ 읽기 전 활동◆

●가능한 문장 만들기

◆읽는 중 활동◆

●정교한 질문

◆읽은 후 활동◆

●역사의 기억주머니

◆과제 후기◆

본문내용

해 오동나무를 베어 오랍니다.”
그러나 이순신은 허락하지 않았습니다. (이순신은 왜 자수사의 청을 허락하지 않았을까? -아무리 관리라고 하더라도 나라의 물건을 사적으로 사용해서는 안 된다고 생각했기 때문에) 아무리 상관의 명령이라도 도리에 어긋난다고 생각했기 때문입니다.
“관사 뜰에 있는 오동나무는 개인의 물건이 아니라 나라의 물건이다. 관리라고 해서 사사로이 나라의 물건을 쓸 스는 없다.”
이순신은 성박이 보낸 심부름꾼을 꾸짖어 돌려보냈습니다.
이 이야기를 전해들은 성박은 뉘우치기는커녕 벌컥 화를 냈습니다.(성박은 이순신이 옳은 행동을 했음에도 불구하고 왜 화를 냈을까? - 비록 옳은 이야기를 했더라도 자기보다 계급이 낮은 이순신이 자기의 명을 거절했기 때문에 자존심이 상했을 것이다.)
이순신은 앞장서서 달아나는 적을 쫓았습니다. 북을 더 힘차게 두드려 군사들의 사기를 붇돋웠습니다.(북을 두드리면 왜 군사들의 사기가 붇돋아 지는 걸까? - 북을 두드리며 박자를 맞추어 같은 편끼리의 단합을 꾀할 수 있기 때문에)
“왜군을 한 놈도 그냥 돌려보내서는 안 된다.”
이순신은 온 힘을 다해 외쳤습니다. 바로 그때 어디서인지 적의 탄환이 날아와 이순신의 왼쪽 가슴을

키워드

과정중심 독서,   국어 읽기지도,   독서지도,   과정중심 독서 프로그램,   아동 독서지도,   읽기지도